2019年《夕阳真美》说课稿.doc

夕阳真美说课稿 夕阳真美是苏教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。文章主要生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，反映了小作者热爱大自然的情怀。下面是应届毕业生为大家收集的关于夕阳真美说课稿，希望能够帮到大家! 一、教材分析： 夕阳真美是苏教版小学语文教材第三册一篇文质兼美的精读课文。课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一、身临其境”的美感。其中的二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕阳美景图。因此，引导学生在朗读中进一步理解文中词语的意思，以感受夕阳的美，便是这节课的教学重点和难点。 二、学情分析 低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，教学时运用多媒体等演示手段，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，调动学生多种感官参与学习，使他们投入到本文所描绘的情境中。 三、教学目标 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵全文。 2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和审美能力。 3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。 其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。 四、设计理念： 教学中我将贯彻“以学定教，以读为本”的宗旨，采用自由读、同桌互读、范读、配乐读、表演读等多种形式，引导学生在读中解疑，在读中体验，在读中感悟，在读中欣赏，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主角。同时注重学科间的整合，让音乐、绘画、表演、游戏走进课堂，调动学生的多种感官及直觉经验再现语言文字所描绘的意境，并借助直观形象的多媒体课件创设情境，使学生在轻松愉悦的氛围中学习新知，享受成功的喜悦。 五、教法、学法 在本节课的教学中，我围绕教学目标，采用多媒体辅助教学法、以读促讲法(以读为主、品词品句，感受夕阳的美丽)、合作学习交流方法，引导学生进入课文描写的情境、深化学生的阅读感受。 为了突出重点，突破难点，我安排两课时引导学生达到这一学习目标。下面来谈一谈第一课时我的教学设想。 六、教学流程： 第一课时 我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。 1.创设情境，导入新课 根据低年级学生思维的特点，我运用多媒体播放有关夕阳的图片(分别是西斜、下沉、走向西山背后三个阶段的太阳)，并配以优美动听的音乐。相机启发引导：“一曲动听的音乐，一幅美丽的画卷，将我们带入迷人的傍晚，领略了多彩的夕阳，说说你眼中的夕阳是什么样的?你有什么感受?”学生自由谈自己的感受，很自然地进入课题夕阳真美。 通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，会使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，感到新奇有趣。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进文本，作进一步体验。 2.自读课文，了解大意 导入新课后，师范读课文，然后孩子们带着浓厚的兴趣自由读文。我鼓励孩子借助音节读准字音，并通过“同桌互读”进行检查、正音，同时能培养孩子认真倾听的好习惯。读准字音，是指导有感情朗读的前提，我给学生充足的时间去读书。采用多种形式读出层次，最终达到文通句畅，并在琅琅的读书声中了解课文大意。 3.初读课文，整体感知 在检查学生读词语的过程中，我是这样设计的，读生字(包括一类生字和二类生字)， 组成的词语，采用指名读，齐读，开火读等多种形式，读的过程中相机正音。读完后进行提问：“这些词语中哪些是表示时间的?表示色彩的?表示变化的?”学生进行分类。 这个环节让学生根据分类对一部分词语进行理解，也为下一课培养学生对夕阳各个阶段的观察与感受作好铺垫 对一些重点词语的理解我采用的是放在课文里随文理解，把主动权交给学生，让学生自己谈谈喜欢哪个词语，如：“连绵起伏”的山是什么样的山?引导孩子边想象边拿小手比划比划，并让学生评一评：到底谁比划的是“连绵起伏”的山?为什么?最终使学生明白：一座接一座，一起一落(手势)，就是“连绵起伏”。并通过课件让孩子欣赏连绵起伏的群山。这样设计，即加深了对课文的理解，又丰富了孩子的想象力，进而更好地体会夕阳的壮丽。再如“壮丽”这个词什么意思?再请大家看一幅图。(投影幻灯)看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟，又美丽。这就叫“壮丽”。在这儿，它是形容山的。 帮助学生理解抽象的词语，要从实际出发，因词而异。调动孩子的多种感官参与学习，重视观察、联想、想象等多种能力的培养。 理解完词语后请三名同学分段朗读课文的24小节，其他同学思考：这三小节分别是描写了什么时间段的太阳?指名学生答。教师小结：这三小节把傍晚时分太阳慢慢落下、变化的过程写出来了，在下一节课我们再来具体地看一看这个过程中的夕阳有多美。