五年级上册语文教案跨越海峡的生命桥沪教版1.doc_第1页
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文档简介

跨越海峡的生命桥教学目标 1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。 2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件辅助、课题卡片教学过程一、谈“桥”揭题，引导质疑。 1、学生自由交流曾经见过了怎样的桥？ 2、出示课题跨越海峡的生命桥，并齐读。 3、课题质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？二、 初读课文，学习字词。 1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2、检查学生自学字词的情况。 3、引导学生归纳课文的主要内容。三、学习课文最后一个自然段 1、互不相识的几个人，那是什么把他们联系在一起，谁想到了？ 2、请同学们去读课文的最后一个自然段，想想哪句话告诉了你？ 3、学生自由读最后一个自然段 4、是什么把他们联系在一起呢？（爱心）请同学们找出这位同学说的这句话，并读读这句话（两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥）。 5、齐读这句话。四、学习课文的第36自然段。（一）学习第5自然段 1、作者是怎样具体写他们的爱心的呢？接下来，老师请同学们自己读读课文的第36自然段。你读到哪些感动你的词句？ 2、指导理解句子：“李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上”。（1）齐读。（2）谁来说说，你是从哪此词语感受到他们爱心？哪些句子写到余震来临呢？谁来读一读？（3）理解“突如其来”。（4）余震突如其来，医院是什么情景呢？（5）在这么危险的情况下，李博士和台湾青年确是怎样做？谁来读？（6）出示插图：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（附有插图）板书：沉着地静静地（7）想一想，这种情况下，他们内心会想什么呢？再读第5自然段。板书 一次又一次（8）一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程？板书：冒着危险（9）引出最后一个自然段的一句话“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。（二）学习第6自然段 1、把刚才划出感受他们爱心的句子拿了来交流，引出第6自然段。 2、这个自然段的哪些词语让你觉得特别有爱心。 板书：奔波 3、理解“奔波”的意思 4、出示课件 5、齐读第6自然段。（三）学习第4自然段 1、从第4自然段里找到感动自己的词句呢？板书：不顾家人 2、出示课件 3、齐读第4自然段 4、由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。五、作业 1、摘抄文中感动你的词句 2、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请在自己的
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