(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家教案 (4).docx

雪地里的小画家教学目标（一）知识与技能：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。（二）过程与方法1、在游戏中掌握四中动物爪（蹄）的形状。2、在学习中体会“雪地里的小画家”的喜悦。（二）情感态度和价值观：1、培养学生对动物的喜爱之情。2、激发学生主动探究动物特点的热情。三、重点与难点1、重点为知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。2、难点为正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。四、教学准备多媒体课件、图片、头饰五、教学过程一、课前热身1、反口令游戏2、课件出示图片：雪花落下，师：“下雪啦，下雪啦！”你们的心情怎么样啊？（高兴）那你们来读一读这句话，让我感受到你们的开心和激动。（学生读）师示范读，学生读。师：下雪了你会干什么？导入并板书课题。二、新授1、今天雪地里来了一群小画家，它们都干了什么呢？一起欣赏动画！课件出示“雪地里来了一个小画家”。师：大家一起读一读这句话。（学生读）老师有个问题要考考你们了：（1）一只小动物用“一个”形容，两只小动物是“一群”吗？（不是）现在能不能用“一群”了？（能）那你们想一想，多少才是“一群”？（数量在三个或三个以上的，才能用“一群”）2、师：你们能用“一群”说一句话吗？出示例句，引导说话。（门前大桥下有一群鸭子，一群小羊，一群小鸡）4、师：小朋友们真棒！老师还有一个问题要考考你们：雪地里来了哪些小画家？他们都画了些什么？我们一起找一找。5、课件出示动物“画画”的过程。师：小鸡的爪子很像竹叶，在雪地里踩出了竹叶形状的脚印，小狗的爪子像梅花，在雪地里踩出了梅花形状的脚印，小鸭的蹼很像枫叶，在雪地里踩出了枫叶形状的脚印，小马走来了，它的马蹄掌很像月牙，在雪地里留下了月牙形状的脚印。学生读结论。（师生合作读、男女生合作读）6、游戏表演找脚印（多媒体音乐找朋友）师：瞧，小动物们多可爱呀！你想不想到雪地里去画画？请8名学生分别戴上动物头饰和“脚印”头饰，四名学生到“雪地里去画画”，然后找到他们自己的“脚印”朋友。找到“脚印”朋友后，教师出示课件，请扮演动物的同学按照课件上来说一说“我是，我的脚印像”同学们一起说“画”7、拓展延伸：师：大家真棒！让我们一起来连一连小动物的脚印吧。（课件展示连线题）8、师：雪地里这么热闹，青蛙怎么没参加？课件出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。你怎么看出他睡着了？学习“睡”师：他为什么在洞里睡大觉呢？（他在冬眠）9师：小朋友们知道什么是冬眠吗？（学生回答）拓展冬眠知识10、师：你知道哪些小动物需要冬眠吗？（蛇、熊、乌龟、刺猬、蝙蝠、）11、总结：动物过冬还有很多有趣的事，只要大家做个生活的有心人，认真观察，你会有更多的发现。12、师：看，雪地里的小画家玩的多开心呀，让我们一起去欣赏一首欢快的儿歌。三、板书：.雪地里的小画家（小鸡 小狗 小鸭 小马）图片竹叶 梅花 枫叶 月牙（青蛙）图片冬眠反思：本节课充分利用电教这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。在教学中，学生通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然