《d t n l》教学设计.doc

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目语文年级一课型新授主备人乔锦秀单位昔阳县东关小学授课教师任美云单位昔阳县东关小学课题4 d t n l课时第一课时评论或修改教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教具学具教学程序师生活动评论或修改一、示标一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。二、探究 三、 教学声母d 和t 1、 教学d（1） 看座钟笔筒，引出d 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 学生在书上描红。2、 教学 t（1） 看模特儿图，引出t 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节1、 出示： 指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。三、展示 五、 巩固练习1、 指读d t 。2、 做找字游戏。 3、 指名读音节。四、延伸 知道音节的分解和合成板书设计 d t学情反馈优 秀良 好达 标待 达 标教学反思昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目语文年级一课型新授主备人乔锦秀单位授课教师单位昔阳县东关小学课题d t n l课时第二课时评论或修改教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教具学具教学程序师生活动评论或修改一、示标一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。3、出示新内容。二、探究二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3） 教师范读。（4） 讲述发音方法。（5） 教师再次范读，学生体会。2、 字形及书写（1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。 教学声母l1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n l和a e i相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。三、展示四、 巩固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同四、延伸五、 作业抄写n l。板书设计 n l学情反馈优 秀良 好达 标待 达 标教学反思昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目语文年级一课型新授主备人乔锦秀单位授课教师单位昔阳县东关小学课题 4 d t n l课时评论或修改教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教具学具教学程序师生活动评论或修改一、示标一、 复习检查1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习声调符号。3、 指名说说拼音方法。二、探究二、 新授1、 看图拼读带调音节。（1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节对应起来。（1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉