北师大版一年级数学上册《 生活中的数》课时教案【名师】.docx

生活中的数课时教案第一单元 生活中的数单元教学内容：1、初步了解学生数数的能力；2、10以内数的读、写法；3、010各数所表示的含义；4、10以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地写出10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。单元教学重点：认识每个数所表示的含义，会正确地数出10以内物体的个数。会正确规范地书写数字。单元教学难点：认识0；正确地书写3、5、8各数。课时安排：本单元计6课时，具体安排如下：1快乐的家园 1课时2玩具 2课时(15各数的读写法；综合练习)3小猫钓鱼 1课时4文具 2课时(67各数的读写法；综合练习)1、快乐的家园教学内容：课本第4、5页。教学目标：1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。2、进一步体会数与生活的密切联系。3、培养学生的观察能力。教学重点：1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。2、了解1、2、3、4代表什么。教学难点：了解1、2、3、4代表什么。课前准备：110的数字卡片。教学过程：一、活动（一）1你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2你们有什么好办法帮助他吗？二、活动（二）1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。2、（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？6、教师小结：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。7、2可以表示什么？3呢？4呢？三、活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动（四）1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小队员排队）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、15、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问。7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队。）8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。）五、练习巩固。教师指导学生完成第五页练习。六、小结：1、这节课你学到了什么？2、你打算向谁学习他的什么优点？六、板书设计：快乐的家园1 2 3 42、 玩具教学内容：课本第6、7页。教学目标：1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。教学重点：正确数出物体的个数。教学难点：正确书写数字。课前准备：数字卡片、课件。教学过程：第一节一、创设情境。（一）引入。1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？（1）同学之间互相介召、互相说。（2）指名回答。2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 54、有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。（二）出示主题图。1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索。（一）教师提问：1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数，说一说。1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。（3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。（三）揭示课题。1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。2、板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指导书写。1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?2、指名板书。3、你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？4、出示田字格及示范字。看到这些字你有什么感觉？5、让我们一起来练习怎么写的。（生描示范字，师巡视指导。）6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。说说这节课你最高兴的事是什么？第二节一、数数、读数、写数练习：1、游戏。“用掌声告诉同学”。(1)教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3。(2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。(学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序，教师都要给予肯定。)3、数数。(数小棒)教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。4、写数。(课本第7页第1题)(1)教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?”生：3个苹果。师：用数字几来表示?生：用数字3。(2)接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)师：第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么?(4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。学生反馈：生1：5表示5根香蕉。生2：1表示1个西瓜。生3：2表示2个梨。师：当然，这些数字还可以表示其他同样个数的物体。(3)三角形这幅图引导学生看清数字1是表示哪种颜色的三角形。师：这个1是表示什么?生：表示1个三角形。师：这里有两种颜色的三角形，它是表示哪种呢?白色的吗?生：1是表示绿色的三角形。师：对了，接下去两幅图，你们也要和第一幅图一样，数出绿色三角形的个数。(学生独立完成，教师巡视，个别指导。)5、看数画线。(课本第7页第2题)教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。(学生独立完成，同桌交流。)二、序数的初步体会：师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢?(引导学生看课本第?页第3题的图)师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物?生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。师：老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗?生：不是，是表示第l节车厢。(或许有些孩子不明白这1所表示的意思，教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授)师：对了，这里的1是表示第1节，那小松鼠坐的就是第几节呢？（第2节)(第3、4、5节同第2节的引导一样)：师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几呢?生l：我排第3。生2：我排在第6。(利用实际生活例子，让学生再次充分体验序数的意义。)三、游戏：图和数字交朋友老师请学生从l一5各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，然后老师拿出实物问：“我的朋友在哪里?”拿到相对应的数字卡片的同学就说：“你的朋友在这里。”并站起来，举起卡片。四、课堂练习老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写15个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。五、总结。通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。3、小猫钓鱼教学内容：课本第8、9页。教学目标：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重点：1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。教学难点：理解0的三个含义。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1、大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？2、放录音，听故事。二、观察画面，引入新课。1、出示主题图。（1）你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？（2）别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？2、出示小猫图片。（1）学生在书上写数。（2）展示。（3）你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（4）小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）3、出示图片。（1）今天我们就来学习“0”的认识。（板书：0的认识）（2）0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。（3）小猫下面的“0”在这里表示什么呢？三、感知0的另两种含义。1、你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。2、出示尺子图片。（1）直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）（2）这个0表示什么呢？小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见？（3）小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。3、出示温度计图片。（1）在温度计上也有0，这个0又是什么意思？（2）0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。（3）0度可以这样表示“0”。四、学习写“0”。1、我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕。（1）课件演示：0的写法（2）边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。请你用手指和课件演示一起写一遍。2、学生书空。3、学生练习书写。4、出示学生作品。5、你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？6、完成练一练第二题。（1）你能把下面的空格写完吗？（2）出示学生写法。001 002003 004 005006 007008 009 010001 002003 004 005001 002003 004 005（3）哪种写法对呢？为什么？（4）这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的。（5）你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。五、课间休息：播放歌曲小猫钓鱼。六、课堂练习1、完成练一练第三题。（1）请你从0开始，按顺序把这些数连起来。（2）你们画出的是什么呢？（小熊举重）（3）谁还想把你的作品 给大家看看？2、完成练一练第四题。怎样数得快？（1）请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（2）指名演示怎样数。五、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？4、文具教学内容：课本第10、11页。教学目的：1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；2、正确读、写610各数；3、顺数、倒数010各数。4、通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。5、养成良好的书写习惯。6、初步培养学生的反思和检查能力。7、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。教学重点：610各数的书写教学难点：6、8、9的书写。课前准备：田字格黑板、610的数字卡片。教学过程：第一节一、创设情景，出示主题图，认识610各数。1、新学期到了，同学们都买了什么文具？2、你能数数这文具店里有哪些文具吗？3、数一数每种文具有几个？4、零乱贴出610的数字卡片。5、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？二、实践活动，感知身边的数学。1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？2、数自己的文具。（1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。（2）再指定23组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。3、数两个人的文具。（1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？（2）汇报交流。（3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？三、写一写，说一说。1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）（2）我们可以用儿歌来记住它们：6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。2、指导学生写。（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。（4）小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。3、小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？四、练一练。我们已经学习了010各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请23名学生数一数，再全班齐数。第二节一、动手操作(摆圆片) 教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。如：师出示数字6，学生摆圆片，教师追问小朋友：“你是怎样数的?” 生1：我是1个1个数的。 生2：我是2个2个数的。 (师可以给予不同数法的学生表扬肯定。)二、练一练1、看数画线。(课本第11页第1题。)教师先引导学生弄清图意。师：第一幅图是什么意思?生：6就画掉6个圆圈。师：对了，数字几就画去几个圆圈，现在小朋友也试试。(学生独立完成，教师巡视，个别指导)2、数一数，画O，再写出数。(课本第11页第2题)教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。师：第一幅图画了什么?有几个?生：画了7