榆中县柳沟店小学校本课程规划方案.doc

榆中县柳沟店小学校本课程实施方案 一、需求评估 1、评估学校的发展需要 我校现有15个教学班，附设两个学前班，有36名教师，800多名学生。学校地处和平开发区，占地10509平方米，建筑面积3120平方米，绿化面积480平方米，校园内生机勃勃，香气宜人。学校拥有多媒体教室11个，有一流的电子备课室、舞蹈室、美术室、音乐室、科技室、计算机网络教室、校园广播系统等，是兰州市二级二类标准化小学。 学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，求真务实，团结奋进。以“以人为本，育人至上，创新为先，稳步发展”为办学思想，提升育人环境，优化教育方法和手段，加快教育信息化建设。以“德育为首，教学为核心，强化内部管理，争创学校特色，全面提高教学质量”为办学目标，建立健全各种规章制度。秉承“团结、开创、勤奋、进取”的校训，坚持“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以幽雅的气质影响人”的育人理念，尊重学生，关爱学生，大力加强学生养成教育，夯实“双基”，努力培养学生的创新精神和实践能力，争取实现“基础扎实、思维敏捷、理念创新、性格开朗、心胸开阔、体格健康”的育人目标，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。 近年来，在上级部门的正确领导和全体教师的共同努力下，学校工作取得了喜人的成绩。2001年获“兰州市课外活动先进集体”,2005年被评为“榆中县语言文字规范示范校”，2006年晋升“兰州市语言文字规范示范校”。2008年被甘肃省公安厅评为“迎奥运、文明出行，道路交通安全知识竞赛先进集体”。2002、2008、2009年获“榆中县教学质量先进集体”。2010年获“兰州市少先中队先进集体”、“甘肃省红旗大队”、“榆中县教育系统先进集体”、“和平镇教育系统先进集体”等。教师中市、县、镇级优秀教师比比皆是，全国比赛获奖数名。教学条件日新月异，教育质量蒸蒸日上。学校积极开展中西方文化经典诵读、校园绿化、公园化、劳动服务等教育，积极传承文化精髓，培养勤劳朴实美德，树立全人教育理念，提升教育质量品味。积极大胆尝试生本教育，努力实现自主探究合作式教学，主动开展分层教学，以学生发展为本，丰富课内外活动，让学生在活动中健康成长，学校特色日趋显现。学校将抓住兰州东扩的大好时机，扩大办学规模，建造宽敞文明校园，规范活动场地，实现室室齐全，管理规范，争创条件一流、教学一流、质量一流的标准化小学，力争教育与和平的经济发展相匹配。大胆创新，锐意改革，打造新的教育品牌，办出办好人民满意的教育。 2、评估学生的发展需要 随着学校办学规模的不断扩大，在“一切为了学生的发展”的目标追求下，对原有的学校课程组织形式提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。我校学生来自四面八方，家长资源丰厚，在学生问卷调查中家长强烈的愿望是开设丰富多样的课程家长和社会的这些需求为校本课程的开发奠定了基础。通过调查与访谈，从学生的能力、气质、性格、价值观、挫折力、期望值、需要、兴趣等风格迥异的人格魅力出发，对学生发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。结果显示：我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。 3、评估教师的发展需要 通过对教师的发展需求调查，我们发现：学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，教师本科学历 24 人、大专 7人，高中5人。其中高级2人，一级17人，二级教师17人。教师平均年龄 42.2岁。教师结构趋于年轻化，师资力量逐步加强。在前期的教师资源的调查中一批有特长的中青年教师表达了浓厚的研究愿望。 4.评估社区（会）和时代发展的需要 我校与时代同步，抓住兰州市东扩的契机，学校主动加强与社区的沟通，充分利用周边社区资源开展设校本课程：与兰州资源环境学院、兰州商学院进行交流与合作，聘请两所学校有特长的学生对我校学生兴趣活动进行指导。 二、总体目标 根据需求评估，围绕我校学生培养目标，初步确定我校校本课程的总体目标： 1、发展学生的人文精神，具备与人为善的品德，求真的精神，自理、自立、自强的能力，具备对他人、对自然、对社会的责任感。 2、具有开阔的胸襟、健康的心理和健全的人格乐观向上气质、质朴高雅的品质。 3、培养合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力。 4、提高学生的艺术素养、综合实践能力，培养学生的生命意识、自主发展意识、合作能力、创新精神，我校整体规划了校本选修课程，希望学生在多样的课程学习中得到发展。 三、实施步骤（一）课程开设 1、教导处制定调查表，评估学生兴趣发展需要，结合社区资源，研究学校课程资源。 2、根据学校教育教学实际，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。 3、制定校本课程开发指南，对教师进行培训。 4、教师根据自身专业、能力和课程开发指南自主申报课程，写出课程简介。 5、学校对教师申报的课程进行审议，编写选修课程目录和课程简介，向全校学生宣传、介绍。 6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写校本课程（选修）花名册，根据学生选择的课程适当调整。 7、开课老师在课程实施过程中撰写课程纲要。（二）实施框架 我们将校本课程的开发分为必修与选修，分低中高三个年级段予以实施,具体落实到每周的校本课程时间,并结合日常的教育教学活动,相互渗透。 1、领导小组 组 长：陈进林 成 员：范文广 王佳慧 房清明 方玲丽 尤著君 2、工作小组： 组 长：王佳慧 成 员：方玲丽 乔世贵 赵朝晖 赵文静 金一霞 翟建风及各小组负责人。 3、课程内容 一、二年级3门课程，三六年级共10大类24门课程，具体内容如下：年级段校本课程备注一、二年级音乐少儿红色影院国学诵读经典诵读三六年级（综合实践课）三六年级（综合实践课）音乐国学诵读经典诵读音乐类舞蹈二胡电子琴手风琴口风琴美术类绘画书法体育类校篮球队篮球兴趣班校乒乓球队乒乓球兴趣班棋 类五子棋军旗中国象棋技艺类航模纸模剪纸文学类少儿阅读集体类腰鼓队鼓乐队合唱队 四、课程实施与评价设想 （一）组织实施 1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程纲要，交教导处审议。 2、每次上课前备出简案，学校定期检查、督促。 3、每次上课时，教师要登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。 4、针对课程实施中存在的具体问题，定期召开校本课程教师、全体教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。 5、每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。 6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，教导处及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。 7、每学期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写心得体会或论文。 （二）评价设想 1、对学生的评价 制定校本课程学分制评价方案，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 每学年修满10分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。 2、对教师的评价 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。 认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。 期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。 制定校本课程奖励制度，每节课有一定津贴，对参与积极，成绩显著的老师在教师节进行教育科研评奖给予适当奖励。 3、评价结果向社会、家长公布 五、保障措施 1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。 2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。 3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。 4、学校制定一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。 5、定