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文档简介

以内的加减法解决问题教学设计教学内容：人教版义务教育教科书小学数学一年级下册P77及相关练习。教学目标：1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。教学重点：会用同数连加的方法解决实际问题。教学难点：初步理解“几个几相加”的含义。教学过程：一、复习导入出示卡片学生口答。说一说你是怎么想的？二、探究新知1、课件出示例4。你知道了什么？（六一儿童节快到了，小朋友们正折星星布置教室呢！）2、仔细观察，从这幅图中，你能获得哪些数学信息？（3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？）、每人是什么意思？那是谁折了6个？根据这两条信息，你能提出什么数学问题？4、你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。5、交流算法，理解算理。你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？生：6+6+6=18（个）6、为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？观察这三个加数，你发现什么特点？题中“3个同学在折小星星”算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”表示什么？12表示什么？18呢，是怎么算出来的？7、你还有其他方法吗？8、这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？汇报交流。9、现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？10、小结：板书。我们是怎么样解决这个问题的？三、深化新知1、刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友，4个小朋友折是几个6相加？2、游戏玩一个连加的开火车游戏。如果我说2，那后面每个同学都+2，回答结果。两个小组一起开，看哪组又对又快。四、巩固新知1、77页做一做。独立完成。2、练习十八第题。用自己的话说说图的意思。六、全课总结
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