探究式教学【教学设计】Module 7 Unit 2（英语外研六上）.docx

Module 7 Unit 2 A child sleeps for eight hours a night.本课时编写：上海市上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高教材分析本课是六年级上册模块七的第二单元，在学生已经学习了动物的一般习性之后，本单元主要讨论了动物和人在睡觉和吃饭时间上的特点，主要是运用一般现在时谈论。在本课，学生将接触到for+时间段这种英语用法，学会表达时间的持续时间。教学目标【知识与能力目标】1. 掌握单词: sleep, 几种动物的英文名称；2. 学习目标语句：How long does it sleep? It sleeps for eighteen hours a day. When does it sleep? It sleeps in the day.3. 掌握常见动物的名称。【过程与方法目标】1能够听说读写本单元句型；2能描述不同动物的习性；3. 能用for表达持续的时间。 【情感态度价值观目标】1. 培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动；2. 让孩子们养成关爱大自然、喜爱小动物的意识。教学重难点【教学重点】1. 运用一般现在时谈论动物的一些生活习性并能在实际情景中运用；2. 能够用for描述持续的时间。【教学难点】1. 对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1. 播放P42练习4的歌曲，请学生欣赏。2. 询问猫头鹰喜欢做什么。T:What does owl like to do?S:Owl likes to do【学生活动】1. 学生欣赏歌曲。2. 学生根据歌词内容，回答猫头鹰喜欢什么。3. 学生分小组学习唱这首歌，看哪一组唱的更好。【设计意图】学生在本环节中首先将学习练习4的歌曲，经歌曲了解猫头鹰的生活习性，在此之后，学生将通过师生的方式，复习like to do在实际运用中的体现。二、启发思考【教师预设】1. 教师展示不同动物的照片。T: What is the animal?S: Its 2. 教师请学生描述有什么习性。【学生活动】1. 学生回答动物的名称。2. 学生用自己的语言描述动物的习性。S:Foxes eat meat. They likes to run on the grassland. They sleep for【设计意图】 本环节中，学生将学习更多动物对应的英文名称，学生可以发挥主观能动性，综合运用掌握的英语知识来描述动物的习性，将学习的知识转换成实际的输出。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1. 教师请学生仔细阅读P41页中练习2几句话。2. 教师询问不同对象或每晚要睡几个小时。T: How many hours does it sleep a day?S: It sleeps for XXX hours a day.【学生活动】1. 学生描述练习1中老虎在做什么。2. 学生回答练习2中关于每个对象睡眠时间的问题，体会for的用法。（二）个人探究【教师预设】1. 教师展示P42练习3中动物图片。2. 教师让学生根据图片上的提示，描述每个动物的睡眠习性。【学生活动】1. 学生判断每张图片中动物的英文名称。2. 学生写出包含for的描述动物睡眠习性的句子。S: The elephant sleeps for 4 hours a day.（三）合作探究【教师预设】1. 教师带领学生完成P43的练习5中的游戏。游戏规则：学生两两一组，一名同学通过抽检等方式获得一个指定动物；一名同学不知情，并尝试用问句的形式来猜测动物的特征和习性，最后判断是什么动物。2. 教师纠正在学生表演过程中所犯的错误。【学生活动】1. 学生完成游戏，并可以从栖息地、食物、大小、外形和习性等方式来猜测动物。2. 请几组学生到讲台上，进行游戏。【设计意图】学生在本环节中，将主要接触到动物各种习性，并用英语将动物的特征和习性表达出来。学生将在开始的时候，了解到不同动物的睡眠习惯，接着通过游戏的方式，了解动物更多的特征和习性。四、协作交流【教师预设】 1. 教师知道完成练习6中动物知识小测试。2. 教师请几名同学根据前面的学习以及自己百科知识，在黑板上出几个问题，让学生回答。【学生活动】1. 学生在台下用英语出题，准备到讲台上出题。2. 台下的学生用英语测试的题目，尽量说得多一些。【设计意图】 本环节主要是有趣的动物知识小测试，学生不仅能够运用自己的英文知识，还可以在小测试之中积累关于动物的知识，一举多得。五、总结提高【教师预设】1. 教师总结本课学习的主要内容，主要总结.for +时间段(+a day/a night/a year/a month)，并指出这种搭配常出现在一般现在时和现在完成时之中。2. 教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。a. On+具体的日期，for+一段时间，而at后面加时刻，所以选C。b. 解释同上，答句的意思是“每天学习9小时”，所以选C。【学生活动】1. 学生根据所学新内容，完成练习，