《比大小》课后作业设计.docx_第1页
《比大小》课后作业设计.docx_第2页
《比大小》课后作业设计.docx_第3页
《比大小》课后作业设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比大小课后作业设计爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此，作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。正确组织好学生的课后作业，对于培养学生的独立性、发展学生的智力和创造性都有重要意义，然而设计课后作业并不简单，要让作业发挥最大的效益，还得讲究一定的方法。比大小一课是人教版数学一年级上册第三单元中一节内容。本节课的教学目标是：1、初步学会比较数的大小的方法。2、认识“”“”和“”，知道其含义。3、会用“”“”和“”来描述5以内数的大小，建立学生的数感。4、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。为了达到本节课的教学目标。我设计了如下的课后作业。一、看图比大小 此环节我会创设一个故事情境：秋天到了，果实都成熟了，小动物们纷纷都来采摘自己的劳动果实。请同学们认真观察，看一看，比一比，小动物和果实之间有怎样的关系呢？ 222354【设计意图：课标中指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。因此第一道题我设计一道非常基础的题，面向全体学生，让学生通过观察采用一一对应的比较方法来解决问题。】二、数一数、比一比结合第一题的故事情境进入第二题。看其他小动物也不甘示弱，也来参加采摘果实的劳动了。我们一起来数一数，比一比吧！先让学生独立完成，然后同桌之间交流自己的想法。【设计意图：课标中指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的、和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。因此在此环节中，我会给学生足够的时间和空间进行独立思考，然后同桌之间交流自己的想法，初步培养学生的解决问题的能力和合作交流的能力。】三、游戏：在身边找一找哪些物体可以进行比较？【设计意图：课标中指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；让学生认识到数学知识与日常生活的密切联系。因此此环节既培养了学生良好的应用数学知识的意识，又激发了学生的学习兴趣，使学生体验到了“生活中处处有数学”的道理，更有助于学生创造性思维能力的培养。】总之，作业的设计与布置，应充分体现新课程以人为本的新理念，应充分调动学生的兴趣，应充分促进学生的发展。这样的作业才能适应当今如火如荼的素质教育改革和新课程进一步推进的要求，才能真正培养学生的能力，形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论