人教版九年级化学上册课题3--二氧化碳和一氧化碳(第1课时).docx

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）完成时间：30分钟编者：郑振龙审核：刘素文 学校班级学生一、基础训练1. 要进入一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？_ _。2. 一般情况下，CO2_（填“能”或“不能”）燃烧，_支持燃烧。3. CO2与水反应的化学方程式为_，生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_。4. 检验二氧化碳的方法_ _（用化学方程式表示）。二、课时达标1. “低能耗、低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合“低碳”要求的是（ ）。 A推广无纸化办公 B循环使用生活用水 C夏天将空调温度调得很低 D减少使用一次性筷子2. 下列有关二氧化碳的说法错误的是（ ）。 A在空气中二氧化碳的体积分数约为0.03% B二氧化碳有毒，不能供人呼吸 C过多的二氧化碳排放会导致温室效应 D干冰可用于人工降雨3. 常温下块状大理石投入足量稀硫酸中，刚开始能产生气体，但很快就停止产生。而将大理石粉末加人足量稀硫酸中却能持续产生气体。由此得出的结论或推理正确的是（ ）。 A物质间是否发生化学反应，只和反应的条件有关 B反应物之间必须直接接触才会发生化学反应 C块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同 D实验室可用块状大理石和稀硫酸直接反应来制取二氧化碳4. 下列有关验证二氧化碳性质的实验，只和它的物理性质有关的是（ ）。 5. 氧气和二氧化碳在性质上的相似之处是（ ）。 都易溶于水都可以灭火通常情况下密度都比空气大 都能与石灰水反应都是无色气体都有三态变化 A BCD6. 下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是（ ）。 7. 实验室按下图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质。试回答以下问题。（1）装置中仪器a的名称： ，仪器b的名称是 。（2）若要用装置B鉴定CO2 ，在B中发生反应的化学方程式为： 。（3）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中应加入的试剂是 。（4）继续设计并进行有关CO2性质的探究实验，如装置E、F。先在装置E中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如F装置实验现象。 请回答：该实验的目的是探究 。8. 某研究小组发现，保健药品维C泡腾片主要成分有:维生素C（C6H9O6）、碳酸氢钠（NaHCO3）、柠檬酸（C6H8O7）等，溶于水，有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究： 探究一：溶于水产生的气体成分。 【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。 小明说：不可能含有N2，因为_。小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2和CO易燃易爆，且CO有_ _。 该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。 【进行实验】实验编号实验操作实验现象将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃 【得出结论】（1）由实验可知，该气体中肯定含有_，写出该反应的化学方程 式_。 （2）由实验_（填“能”或“不能”）确定该气体中不含O2，原因 。 探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。 向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显_性。三、能力提升1. 在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了以下对比实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，（）第一朵小花喷上稀醋酸，（）第二朵小花喷上水，（）第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，（）第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。下列关于该组实验的说法中不正确的是（ ）。 A通过实验可观察到：实验、中紫花没有变色，实验、中紫花变为红色 B实验排除了水使紫色石蕊变红的可能性，实验排除了二氧化碳使紫色石蕊变红 的可能性 C实验是辅助实验，证明酸可以使紫色石蕊变红 D该组实验既证明了二氧化碳易溶于水，还证明了二氧化碳与水反应生成酸2. 依次进行如下操作，将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，在试管中加入适量的活性炭，溶液颜色变化的顺序是（ ）。 A红色紫色无色B红色无色紫色C无色紫色红色D紫色红色无色3. 区分氢气和二氧化碳的物理方法是（ ）。 A看能否燃烧 B看能否使澄清石灰水变浑浊 C看能否支持呼吸 D充入气球能否上升4. 化学小组进行实验探究，请你参与研究。 （1）利用下图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验。实验进行一段时间后，“人” 字管左端发生反应制备二氧化碳；右端可以观察到的现象是_； 被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变为红色的原因是_； 若将燃烧的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到燃烧的木条熄灭，以上实验 说明二氧化碳具有_点性质。 （2）在探究CO2和NaOH是否发生反应时，设计出上图所示的A、B、C三种装置进行 实验，请回答问题： 以上三个实验中，B、C两个实验有明显现象，请你记录观察到的实验现象： 实验B：_； 实验C：_。 实验A因选用的仪器不当导致未能观察到明显现象，请你寻找一种物品替代该 装置中的烧瓶，使实验获得成功，你将选用的物品是_ _。课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）完成时间：30分钟编者：郑振龙审核：刘素文 学校班级学生1、 基础训练1. 有人用炉火取暖，为了防止煤气中毒，在炉火上放一盆水行吗?为什么？ 。2. CO燃烧放出热量并产生 色火焰，说明CO具有 性，它是煤气的主要成份。反应的化学方程式 。3. 向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，化学方程式 。二、课时达标1. 如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（ ）。 A点燃混合气体，使一氧化碳转变成二氧化碳 B把混合气体通入石灰水中 C使混合气体通过灼热的氧化铜D把混合气体从一容器倒入另一容器2. 把二氧化碳、一氧化碳、氢气和氮气混合气体通过石灰水，灼热的氧化铜（假设每个过程中发生的化学反应充分），冷却后留下的气体是（ ）。 A氮气 B二氧化碳和氮气 C一氧化碳和二氧化碳 D氮气和氢气3. 含有硫的煤不完全燃烧时，排放出的下列气体组合中都属于大气污染气体的是（ ）。 A. SO2、CO2 B. CO2、CO、SO2 C. CO、CO2 D. CO、SO24. 关于C、CO和CO2的叙述正确的是（ ）。 AC、CO和CO2均有还原性 B常温下C、CO和CO2均可与水反应 CC、CO和CO2均有可燃性 DCO和CO2在一定条件下可以实现相互转化5. 关于CO和CO2的说法错误的是（ ）。 ACO2可用于光合作用、灭火、人工降雨等 BCO能燃烧、具有毒性和还原性 CCO2不供给呼吸的性质和CO的毒性都会致人死亡DCO和CO2性质和用途的较大差异，是因为组成它们的元素的种类不同6. 航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是三氧化二碳（C2O3），实验证明它的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳（C2O3）的说法中， 不正确的是（ ）。 AC2O3中碳的化合价为3 BC2O3充分燃烧的产物是CO2 C在一定条件下C2O3能还原氧化铁 DC2O3能使澄清石灰水变浑浊7. 下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）。 A二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，因此化学性质相同 B二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料 C二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳属于酸 D进入久未开启的菜窖前，要做灯火试验，因为二氧化碳不供给呼吸8. 某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究，请你参与并回答问题。 【教师提醒】它由Cu 、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成。 【提出猜想】红色粉末可能的组成 猜想：只有Cu；猜想：只有 ；猜想：是Cu和Fe2O3的混合物。 【实验探究】同学们为确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0 g装入硬质玻璃管中，按下图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应。待反应 完全后，停止加热，继续通CO气体直至玻璃管冷却。 （1）在装置A中先通CO气体的目的是 。 A装置中发生反应的化学方程式 ； 实验中观察到A装置中的现象为 。 （2）反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：反应前反应后玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g 小蒋同学初步分析表中的数据后，马上得出 （填“”“”“”）肯定 错误，理由是 。 （3）小林同学认为为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前应先断开A和B的连接，你认为是否需要？ （填“需要”或“不需要”），理由是 。 【反思评价】实验后小组内有同学指出：上图装置未进行尾气的处理。于是有同学设计了 用下图装置代替原装置，则C装置的作用有 、 (至少答两点)。 三、能力提升1. 某气体由H2、CO2、CO、N2中的两种气体组成，为确定其成分依次进行下列实验：将气体通过澄清石灰水，未出现浑浊现象；再通过灼热的氧化铜，有红色固体生成；最后通入澄清石灰水，有浑浊现象。那么，该气体成分可能是（ ）