15地下森林断想.doc

（语文 ）学科课时计划 主备人：魏继红 总序号_15_课题地下森林断想课型自读教师魏继红第 1 课时教学目标 1积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。 2学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。重 点学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。难 点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学准备多媒体课件教法学法1朗读法。 2美点追踪法 3讨论点拨法 教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动 1、 导语设计同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌地下森林断想。二、朗读课文，整体感知 1.积累词语瘠薄(jb) 沉湎(min) 孱(chn)弱浩瀚无垠 隐姓埋名 愤懑(mn)2学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。针对这篇文章，谈谈你领多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林。教师播放示范朗读录音带，学生听读。（多媒体显示）多媒体显示阅读要求教学过程悟到的深刻哲理。3、 讨论鉴赏1.体会本文叙事与抒情的水乳交融。 (1)同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。(2)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。 (3)体会文章的哲理美 教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。四、问题探究，突破难点 1如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印? 2为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?5、 课堂小结 树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。六、延伸拓展，开阔视野 教师分发文字资料，内容如下： 阅读地下森林，比较两文的写法。七、布置作业 写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。学生思考、吟诵、交流。示例：1、坚忍顽强，不怕艰难险阻。 2、沉着谦逊，沉默寡言。 3、乐观豪迈，自信生命力的强大。 4、无私奉献，把伟岸的成材献给人类。教师提示：这首诗在艺术表现上，强调主观感受对外界事物的溶解作用，强调主观性、自我性，带有强烈的心理色彩，把感性浸泡过的形象，组合成新鲜的意象，而忽略客观真实，由此产生浓郁的诗意。教学后记成功之处：对于课文的标题，提出两个小问题让大家讨论：一是从这篇课文看，什么是“地下森林”？二是“断想”是什么意思？回答这两个问题，有利于把握课文内容，作为理解文章的契领。不足之处：读文时忽略了不认识的字和不理解的词语。只要不影响理解文章就没有深究