语文人教版七年级下册《华南虎》教案.doc

华南虎教案【教学目标】1、能饱含感情的朗读诗歌，通过鉴赏关键语句体悟诗歌蕴含的感情。2、在朗读中感悟诗中老虎不羁、不屈的形象，理解诗歌形象的象征意义。3、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。【教学重难点】1、朗读诗歌，品味、鉴赏诗中形象。（重点）2、理解诗中形象的象征意义。（难点）【课时安排】一课时【课前准备】学生：熟读课文，解决字词。查阅作者简介和本文的创作背景。分小组。【教学过程】一、情境导入：老虎历来被人们称为兽中之王，它的形象成为古今中外人们描绘、抒写的素材，现在请大家欣赏几张老虎的图片，然后谈谈老虎有着怎样的形象。（自由自在的。生活在大森林中的。威风凛凛的、威猛的、高大的。）虎，以它威猛，高贵的气质震撼着人们的心灵。但是，笼中之虎会是什么样的呢？今天，就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。 出示学习目标（学生快速浏览）二、作者简介：作者简介：牛汉，原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员。 “文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。三、反复诵读，品味语言，把握形象，体会情感、第一遍：自由朗读。1、请同学们自由放声朗读，自己不能解决的生字新词圈点出来，并随时举手问老师。2、积累字词，扫除赏读障碍。栅（zh）栏 斑斓（bnln） 胆怯（qi） 苍苍莽莽（mng） 抽搐（ch）铰（jio）掉 沟壑(h) 不羁(j) 血淋淋（xi） 和（hu）着鲜血（xu）（请一个同学起来读，纠正错音，最后齐读一遍）3、词语解释 抽搐 不羁 石破天惊、第二遍：欣赏范读、感受形象。1、请同学们思考：诗歌刻画了一只怎样的华南虎？（请用原文的句子或词语来回答）这是一只的老虎。2、这只老虎具有怎样的个性，你从哪些关键词、句中读出来的？笼里的老虎 /背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落，它都一概不理! /又长又粗的尾巴 /悠悠地在拂动。（读出重音）高傲不羁背对、安详、悠悠的：表现出老虎对人的厌恶和不屑，也同样表现了老虎的高傲和高贵。人们使尽办法也拿它无可奈何，说明人们尽管可以关起老虎，但是，不能让老虎屈服。一概不理：是一种内心的憎恨和蔑视的体现，体现出老虎高傲的王者之风。哦，老虎，笼中的老虎， /你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 向往自由、追求独立灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑/像闪电那般耀眼刺目!不屈服于压迫、勇于抗争、第三遍：文中哪些节次写到了观众？（2.3.4）1、 请大家齐读这三自然段，探讨：从诗歌中，我看到了一群的观众。你从哪些诗句中看出来。从这些诗句的哪些关键词中看出来？能不能通过朗读体现出观众的特点？我挤在叽叽喳喳的人群中/隔着两道铁栅栏/向笼里的老虎张望叽叽喳喳：体现了人多。人们对关在笼子里的老虎评头论足，议论纷纷，体现了人们看老虎时的兴奋、庸俗和无聊。两道铁栅栏：既说明了笼子的牢固，又表现了人们的胆怯害怕。从而突出了笼中的老虎也同样对这些观众有着威慑力。 庸俗、无聊、胆怯有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱砸、厉声呵斥、苦苦劝诱：人们为了看到老虎的正面，看到老虎发怒的样子软硬兼施，使尽了一切手段，都不能满足自己的愿望。这些言行体现了人们的粗暴、冷漠。 粗暴、冷漠背对胆怯而绝望的观众/可怜而可笑的观众可怜：不知道自己无耻，粗暴的对待华南虎，对老虎的背影都会感到“胆怯”。可笑：对老虎又是威逼又是利诱，而老虎一概不理，像个小丑般滑稽可笑。绝望： 对老虎无可奈何，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。可怜、可笑、胆怯、绝望、第四遍：揣摩品读。1、诗人和其他的观众对老虎的态度一样吗？观众是怎样对待华南虎的？不一样，用石块砸、厉声呵斥、苦苦劝诱2、为什么“我”和观众对华南虎的态度不一样呢？请联系本文的写作背景思考一下。（生读）牛汉曾是七月派诗人，他曾经因写诗而受尽了磨难，经历了入狱、管制、劳役，被剥夺个人自由达二十多年。1970年，诗人被关进牛棚，在文化部的湖北咸宁干校从事强制性劳动改造。绝大多数的学员经过一段劳动改造后，都陆续回到北京。牛汉却被留下来，继续接受惩罚，继续从事劳动改造，处在一种绝望的生存状态，因此，诗人的情绪非常沉重。1973年6月诗人由遥远的湖北来到桂林，原只想在大自然的怀抱中解脱一下，可是，却在动物园里看到这只老虎。他看到老虎用破碎的趾爪愤怒地把水泥墙壁刨出一道一道深深浅浅的血痕，在老虎不驯的气魄面前，诗人感到深深的羞愧。回到干校后，写下了这首诗。作者的经历与华南虎非常相似，很长一段时间被剥夺了自由。3、诗人对华南虎怀着什么样的情感？你从哪些关键词中感受到？能不能通过朗读传达出诗人的情感。哦，老虎，笼中的老虎， /你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? /是屈辱的心灵在抽搐吗? /还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 同情老虎的失去自由我看见你的每个趾爪 /全都是破碎的， /凝结着浓浓的鲜血! /你的趾爪 /是被人捆绑着/活活地铰掉的吗? /还是由于悲愤 /你用同样破碎的牙齿 /把它们和着热血咬掉 同情老虎的不幸遭遇我看见铁笼里/灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑/像闪电那般耀眼刺目/我终于明白/我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪！崇敬、赞颂老虎高傲不羁及在困境中不懈斗争的个性（作者想象中的华南虎）、第五遍：探讨悟读。1、 象征意义诗人写诗讲求意象，“意”就是诗中表达的一种情感，“象”寄托情感的具体景或物。那么，文中的主要意象是什么？ 华南虎（回忆第四课学习的未选择的路以两条林间岔路来写人生之路）那么，这是一种什么表现手法？ 象征这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎象征着什么呢？（小组讨论3分钟，代表发言）华南虎：象征着不屈的生命、执着的灵魂。2、齐读最后一节，诗歌结尾说“我终于明白”“我”明白了什么？（小组讨论） “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命； “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知； “我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。3、诗人为什么会感到“羞愧”？“我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。（人不及虎）、第六遍：深情诵读：下面让我们带着对老虎的崇敬之情，齐读这一首诗，读出华南虎高傲不羁的个性，读出诗人既同情又崇敬的感情，读出困境中诗人的人生感悟。四、超越文本，畅谈启示。华南虎的不羁个性引起了我们灵魂强烈的震撼，你知道有哪些像华南虎一样不屈服于命运，为尊严、自由、气节抗争的人们？他们给了我们怎样的人生启示？（请大家动笔写下来）屈原不满腐败的统治投江；文天祥坚持抗元：人生自古谁无死； 陶渊明不为五斗米折腰 ；朱自清宁愿饿死不领美国的救济粮。用鲁迅的话说，这些人就是“中国的脊梁