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文档简介

14 秋天教学设计湛江市第九中学 叶翠玲教材简析：秋天编排在七年级上册第三单元，属于“关注自然”单元。本单元教学要求在反复朗读、整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词。这首诗中诗人用情味深长的语言描写农家生活，展现了一幅幅生动的画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。诗文的语言情景交融，富有诗情画意，学习此文可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的美好感情。 设计思路：这首诗是本单元的一篇自读课文，诗句匀称，音韵和谐，非常适合朗读。希望把“音读情读-意读美读”四位一体诗歌诵读方法教给学生。首先通过设置情景导入课题，激发学习兴趣。随后检查预习，了解作家作品及写作背景，有助于学生理解作者情感。在“音读”环节，初步朗读，扫清字音障碍，学习停顿和重音技巧。在“情读”环节，利用多媒体，营造气氛，让学生感受诗人的感情。在“意读”环节，让学生在诵读中展开想象，感受诗歌的意境美、情感美，加深对诗歌意蕴美的理解。“美读”环节重点放在品读诗句并体会内涵，并通过拓展，尝试诗歌的写作。 教学目标：1、能够通过流利、有感情地朗读课文，读出重音和韵律。 2、能通过想象或联想，说出作者表达的情感，感受诗歌的意蕴。 3、能对诗歌的字句进行推敲，品味词句的妙处。 4、能仿写一段诗，初步尝试现代诗歌的创作。 课时安排 一课时 教学过程： 一、引秋： 激发兴趣，导入新课 二、诵秋： 要读准字音、节奏，注意轻重、快慢, 读出感情。 三、品秋： 1、诗歌描绘出怎样的画面？ 画面：乡村秋景图 小标题：a农家丰收图。b.霜晨归渔图。c.少女思恋图 2、请你用“秋天美在”的句式说说你所发现的美。你领悟到了诗歌怎样的意境？ a.松弛，闲静。 b.宁静，悠远。 c.清静，柔美。 3 、【合作探究】以“用得好，好在”的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。 四、绘秋： 观察画面，发挥你的想象与联想，用三五句
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