人教版八年级上10单元 课件12

蒙自二中罗晶 Welcometomyclass Unit10I mgoingtobeabasketballplayer 第一课时 教材分析教学目标分析教法 学法分析设计理念教学过程分析教学评价 说课步骤 教材分析 教学内容地位和作用重点和难点 教学内容 本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书 英语新目标 学生用书八年级上册 第十单元I mgoingtobeabasketballplayer的SectionA 地位和作用 这是第十单元的第一课时的内容 其中心话题是谈论人生理想 通过本课时的学习 学生对begoingto这一结构表示 将来 会有一个基本的了解 并能初步运用这一语言结构进行交谈 为后面SectionB的学习打下基础 在本单元中起着承上启下的作用 在教学中的地位是举足轻重的 重点和难点 重点 目标词汇wantto dobegoingto do难点 动词的一般将来时的用法和基本结构 教学目标分析 知识目标能力目标情感目标 知识目标 1 掌握本课时的目标词汇和目标语言 2 学习运用wantto do和begoingto do这两种语言结构来谈论对未来的打算 3 学会使用what where how when 提出问题并能作出正确的回答 能力目标 听 能听懂有关人生理想的词汇及表达 说 能运用目标语言进行有关人生理想的谈论 读 能从图片中获取有关人生理想的信息 写 能运用正确的语言结构写一篇题为 MyFuture 的短文 情感目标 通过对人生理想的讨论 让学生从小就树立自己的人生理想 并且现在就下决心为理想的实现而努力奋斗 使他们成为有理想 有抱负 有动力 健康成长的新一代青少年学生 教法 学法分析 教法分析启发式教学 任务型教学情景教学 学法分析课前预习法 观察发现法 知识迁移法 设计理念 在英语课堂里 要根据教材内容设计出的不同课堂活动任务 task 根据设计出的不同任务给出相应的语境和词语提示 引导学生进行pairwork和groupwork的训练活动 而且还要给学生留出思维想象的空间 启发学生动脑思考 brain storming 这样不仅有利于发展学生的求同思维 convergentthinking 更有利于发展学生的求异思维 divergentthinking 换言之 就是发展学生的创新能力 教学过程分析 Step1Revision 复习 展示一组表示职业人物的图片 与学生进行一组问答 T Who sthis that T Whatdoeshe shedo 目的 让学生通过复习以前学过的知识来了解本单元的教学内容与职业有关 Step2Presentation 导入 利用刚才所展示的图片继续进行问答 要求学生分小组开展pairwork活动 谈论自己的理想与人生目标 T Doyouwanttobea T Whatdoyouwanttobe 目的 通过这个环节 学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想 Step3Presentation 呈现 1 展示一组能够反映职业特点的图片 让学生通过观察和联想说出图片所代表的职业 computerprogrammer basketballplayer pilot teacher actor engineer 2 设置问题 与学生谈论他们的人生理想起到训练和示范的作用 T Whatareyougoingtobewhenyougrowup T Areyougoingtobea T Howareyougoingtodothat 目的 联系学生的实际想法 鼓励学生积极参与讨论 激发学生的学习兴趣 让学生掌握begoingto do表示计划 打算 将来要做的事 Step4Practice 操练 根据学生的讨论 完成课本P59 1a 1b的听力练习 布置学生以groupwork的形式讨论各自的人生理想以及实现理想的方式 A Whatareyougoingtobewhenyougrowup B I mgoingtobea A Howareyougoingtodothat B I mgoingto 目的 反复操练是记忆的一个重要方法 通过练习句型来强化巩固单词 从而能更好地掌握和使用句型 教育学生要从小就树立远大的志向 并为实现自己的理想而努力奋斗 Step5Listeningpractice 视听 通过前一阶段的学习和操练 学生能够很轻松地完成P60 2a和2b的听力训练 并能运用所学的知识完成练习中的要求 Step6Homeworkandassessment 巩固和评价 以 MyFuture 为题写一篇短文 要求写清楚自己的人生理想 以及为实现这个理想要付出哪些努力 目的 检查学生的学习情况 培养学生运用所学知识解决问题的能力 也检验教学的效果 对有问题的地方 采取及时的补救措施 减少学生的遗忘率 对学生进行形成性评价 教学评价