人教版九年级语文下册第六单元24课《诗经》两首之《蒹葭》课件

蒹葭 自由朗读注意 1读准下列字词的读音 蒹葭 溯 晞 湄 跻 坻 2诗歌基本形式为四言诗 注意朗读节奏 二 二拍 ji nji x m i j ch s 节奏 蒹葭 苍苍 白露 为霜 所谓 伊人 在水 一方 溯洄 从之 道阻 且长 溯游 从之 宛在 水中央 蒹葭 萋萋 白露 未晞 所谓 伊人 在水 之湄 溯洄 从之 道阻 且跻 溯游 从之 宛在 水中坻 蒹葭 采采 白露 未已 所谓 伊人 在水 之涘 溯洄 从之 道阻 且右 溯游 从之 宛在 水中沚 c ng x m i S hu j ch ji nji s zh q 一唱三叹读 蒹葭 感受音韵美 蒹葭 的音韵美主要表现在三方面 1 句式都是四言句 朗读时应采用 二二 拍 听起来很整齐 2 押韵 第一章押 ang 韵 韵脚有 苍 霜 方 长 央 第二 三章押 I 韵 韵脚有 萋 晞 跻 坻 已 涘 沚 3 运用叠词 如 苍苍 萋萋 采采 描写出芦苇茂盛的样子 运用叠句 统一的内容反复咏唱 这样有一唱三叹的美感 本诗表达的主题是什么 蒹葭 表现了一位痴情男子对心上人的爱恋 追求和求之不得的伤感 联想想象绘 蒹葭 感悟意境美 蒹葭苍苍 白露为霜 属于什么描写 文中描绘了一幅什么样的画面 有什么作用 景物描写 金秋之际 拂晓之时 芦花泛白 清露为霜 瑟瑟秋风 苇丛起伏 茫茫秋水 清澈澄明 水中烟波万状 空中雾蔼迷蒙 弯弯的河道 水中的小洲 宛然在目 既点明了季节和景物 又点明季节 渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调 诗歌中所见景物有怎样的特点 写景有何作用 诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法 通过对眼前真景的描写与赞叹 绘画出一个空灵缥缈的意境 笼罩全篇 诗人抓住秋色独有的特征 不惜用浓墨重彩反复进行描绘 渲染深秋空寂悲凉的氛围 以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境 你感觉 蒹葭 中主人公是一个怎样的人呢 依据是什么 主人公是一个热烈向往爱情 不畏险阻 百折不挠 执著追求 坚贞不渝的人依据 任山重重 任水重重 艰难险阻重重 一片痴心 一份执著 主人公追寻的脚步从未停歇过 也许他会继续 从之 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 也许他会愁肠百结 相思无尽头 剪不断 理还乱 才下眉头 却上心头 也许他终于得见伊人面 抱得美人归 然而无论结果怎样 我们更看重的是主人公追寻的过程以及在那个过程中所表现出来的执著无悔 那是一种至真至纯至美的人性 主人公追寻的伊人是什么样的人 是否有更深一层的含义 伊人 的身份 面目 空间位置都是模糊的 给人以雾里看花 若隐若现 朦胧缥缈之感 可以理解为一种目标 一种尽善尽美的象征 一种指向理想的超越 伊人之境 让我们感到希望与理想乃是一个若有若无 可望不可及的影子 它反映了人类对完美境界永无止境的追求 在水一方 揭示了人类现实与理想的距离 溯洄从之 道阻且长 是寻找理想的艰难长途 感悟 蒹葭 朦胧美 蒹葭 和 关雎 一样大量运用了重章叠句的表达方式 充分表达了诗人细腻的思想感情 请从诗中找出一处 反复朗读 并体会其作用 蒹葭苍苍 白露为霜 蒹葭萋萋 白露未晞 蒹葭采采 白露未已 诗的第二 三章采用重章回复的方式 反复咏唱 但景物又有不同 首章 白露为霜 露凝为霜 是拂晓时 二章 白露未晞 太阳露面 天已大亮 末章 白露未已 阳光照射 露水快干 为霜 未晞 未已点明时间的变化 说明主人公伫立的时间之久 三幅不同时间的晚秋晨光图 渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠 显得越来越急切 越来越凄婉 这篇诗在艺术上达到了情景交融 以景传情的境地 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 溯洄从之 道阻且跻 溯游从之 宛在水中坻 溯洄从之 道阻且右 溯游从之 宛在水中沚 只变动了十几个字 不但写出了爱情道路的绵长曲折 伊人虽近在咫尺 但又遥不可及的痛苦心情 而且通过不断重复的旋律 表现出诗人对爱情的执著追求 似乎有一种合唱 轮唱的味道 重章叠句的作用 重章叠句 一唱三叹 充分表达情感 下面是一首流行歌曲 在水一方 的歌词 这首歌改自诗经 蒹葭 请仔细阅读 说说你的看法 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依下佛 她在水的中央 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的足迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 改得好 因为歌词将原诗中的渺远迷茫 缠绵感伤的意境 反复咏唱的形式等精华部分保留了下来 突出了人物的情感 根据提示背诵