人教版 八年级 第十一章功和机械能 第一节功

人教版 八年级 第十一章功和机械能 第1节 功 天津市静海区大邱庄镇中学 桑娜教学目标：知识与技能： 1知道做功的两个必要因素； 2理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算； 3知道功的原理。 过程与方法： 1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功； 2通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感、态度与价值观： 1乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动； 2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：功的概念、功的计算。教学难点：判断力对物体是否做功。教学活动：活动1 【导入】导入新课，明确目标多媒体课件展示“男举77公斤吕小军破纪录夺金”视频：举重是国际体育比赛中的传统项目,举重运动员用力将杠铃举起后需要在头顶上静止3s，等裁判亮灯后才能放下。根据物理学中对“功”的定义，“举起”时做了功，“静止3s”时没有做功。这是怎么回事呢？看到“功”，大家首先联想到什么呢？那么，物理中的“功”指什么？展示学习目标：1.结合实例知道功的概念。2.理解做功的两个必要因素。3.掌握功的单位及计算公式，并能用公式进行计算。活动二 【讲授】问题导学，合作探究导学问题一：什么是功？（学生自学课本“力学中的功”标题下的内容）举例：（学生结合课件分析做功的三个例子，教师简单补充）1.小孩的拉力使小狗移动了一段距离s，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功；2.叉车的举力将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功；3.锤子对钉子的锤力F使钉子移动了一段距离s，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单地说锤子对钉子做了功。导学问题二：做功的两个必要因素是什么？（学生结合功的定义总结）作用在物体上的力F； 物体在这个力的方向上移动的距离S。举例：1.人用力推打石头而没推动；学生分析：有力，无距离，没有做功。教师总结：劳而无功。平行例子：（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？2.冰壶在平滑的冰面上滑行；学生分析：有距离，无力，靠惯性没有做功。教师总结：不劳无功。平行例子：用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？3.提箱子在水平路上走；学生分析：有力有距离，力的方向和距离的方向垂直，没有做功。教师总结：垂直无功。平行例子：（1）起重机吊着重物水平运动 （2）背着书包在平地上行走学生总结出三种不做功的情况：（1）物体受到力，但没有移动距离。 （2）物体移动了距离，但没受力的作用。 （3）移动的距离与力的方向垂直。学生分析生活中的实例：（1）这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？他对树做功了吗？（2）期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景中，小卫对书包是否做功？（3）用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？（4）波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？师生共同分析：（1）匀速提升灯笼：拉力做功=克服重力做功 （2）用力拉在水平桌面上的小车，小车匀速前进，则小车受到几个力的作用，哪个力做了功：拉力做功=克服摩擦力做功导学问题三：功的计算公式和单位是什么？（指导学生阅读课本第63页“功的计算”内容）黑板上写出公式：WFs，并分步讲解： F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？ 力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？ 功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？ 总结出：1J=1Nm 出示例题分析解答：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求：马的水平拉力做的功活动3 【测试】巩固练习，拓展提高某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D0起重