观察水教学设计方案.doc

观察水教学设计方案镇江市石马中心小学 吴立新教学内容：苏教版小学三年级科学第三单元第二课教学目标：知识与能力：1、 知道水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2、 知道观察物体常用的方法。过程与方法：1、 会用多种感官认识水，并能在多种液体中快速鉴别水，并通过比较的方法认识水与其他液体的不同之处。2、 能用语言文字、图画等多种方法表达自己对水的发现，体会人体感官在认识事物中的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。情感态度价值观：在观察研究活动中，培养学生留心观察、尊重事实、尊重他人、敢于发表意见、乐于合作与交流、乐于探究的学习习惯。教学重点：通过观察比较水的性质、特点。培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。教学准备：1、 将学生分成6组，每组水槽一只，烧杯4只（分别装有半杯醋、糖水、白开水、牛奶）、筷子、滴管一只、一次性塑料杯若干2、 教学课件教学过程：一、 导入：1、上课前老师给你朗诵一首小诗好吗？ “因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，小鱼游得欢畅；因为有你、我们才有了生命；因为有你，地球才这样美丽。2、你们知道这首诗中的“你”是谁吗？（板书：水）是啊，水是生命之源，因为有了水，世界才这样美丽。接下来就请同学们欣赏美丽的水（出示课件）3、 你看了以后想说些什么？水，我们虽然对她很熟悉，但是他有很多的秘密有待我们去了解、发现。这节课老师就和大家一起去了解水、观察水。板书：（ 在水前加上观察）二、 找水1、每组同学的桌上都有四杯液体，他们是分别醋、糖水、白开水、牛奶，你能快速地从这四种液体中找出哪杯是水吗？在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？教师相机并板书“看、闻、尝”）（出示课件）提示注意安全：为了安全，对不明、不了解的物体，千万不能随便闻、随便尝，以免对我们的身体造成伤害。2、学生交流：小组活动找水。记 录 表 观察方法： 观察结果： 通过观察，我认为水是（ ）颜色、（ ）气味、（ ）味道、（ ）的。 3、你们组是如何找到水的？总结： 我们用眼睛发现了3号杯子是牛奶，用鼻子闻找到了1号杯子白醋、用舌头尝找到了2号杯子是糖水，最后我们推断出4号杯子是白开水。 像这样通过看闻尝来认识物体，是我们认识物体常用的方法，除了这些方法，我们还可以用手摸、用耳朵听等等，在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。三、 探究1、找到了水，我们就用刚才学习的观察方法，再来观察水和其他液体有什么不同的特点。2、为了便于观察，老师为你们每个组准备了一个水槽，这里装的是矿泉水，可以尝的，如果是不明液体呢？我们要注意不能尝和闻。把你的发现记录记在表上记 录 表 观察方法： 观察结果： 通过观察，我认为水是（ ）颜色、（ ）气味、（ ）味道、（ ）的。 4、 讨论并板书水和其他液体相比的特点，看：没有颜色闻：没有气味尝：没有味道5、 我们发现像一些物体都是有形状的，那么水的形状是什么呢？，你能说说嘛？ 教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等问：把水倒进不同形状的容器里，你有什么新的发现？结论：水没有固定的形状、易流动，这是水的又一个特点，像这样没有固定的形状、易流动的物体，我们把它叫作液体。6、你现在能说说水是一种什么物体吗？（水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。）四、拓展。认识水的溶解现象。（1）研究糖水。糖水是怎么做出来的？糖到水里后有什么变化？（2）研究溶解。学生汇报后，教师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做溶解。（3）研究固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用非常广泛，它既有好处也有坏处，说说生活中溶解的应用。五、总结1、这节课你们学得开心吗？这节课我们观察了水，知道水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊、你别看这普普通的水，它还有许多神奇的作用等待我们去研究呢。2、出示“水污染和水缺乏”的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节约用水的好习惯，