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35、狮子和山羊（第四册）作者（来源）：世界外国语小学 沈建英发布时间：2012-04-27教学目标：1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。运用各种方法理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。2、正确朗读课文，并根据课文内容，读出狮子和山羊对话时的不同语气。3、能在老师的引导下边读边思、提出问题，并联系课文内容或课外资料解决问题。4、能在熟读课文的基础上，同伴合作演一演老山羊智斗狮子的过程，感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。教学过程：一、 联系旧知，揭示课题1、拼读词语：sh zi，随机复习整体认读音节，识记“狮”。板书：狮子2、说话练习，说说狮子和山羊给人的印象3、补齐课题，齐读课题二、整体感知课文，理清文章脉络1、了解故事的起因。出示句子：天渐渐地黑了，一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。(1)指名读 （正音：“藏身”）(2)引读、了解故事的起因。2、结合课文，说说老山羊遇到的危险。 (1)交流。出示：她刚跑进山洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。 (2)借助简笔画理解“中央”，感知老山羊身陷险境师：中央的意思就是（中间），一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身(画山洞)，没想到刚进洞，就发现（指板书）狮子正坐在山洞中间。师：呀，情况危险！（画惊叹号）让我们一起读好这句句子。3、了解故事的结局师：看来这只老山羊凶多吉少，那么故事的结果是怎样的呢？翻到课文结尾找找。出示句子：这时候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。 正音：爪牙 zho（解释为鸟兽的脚趾时念zho）板书：溜出 逃出4、结合板书，提出问题预设：山羊怎么逃出狮子的爪牙的呢？5、小组形式读课文请四人小组合作读，两个小朋友读1-6节，另两个读7-12节，注意读准字音，读通句子，然后小组讨论一下，为什么请你们这么读？6、交流，分清两次遇险的经过师点拨：看看两部分内容中都出现了哪些人物啊？发生了什么事呢？能用上“对付”这个词说说吗？板书：第一次 第二次三、学习1-6节，感受山羊的聪明机智（一）学习36节，了解老山羊沉着应对狮子的办法，感受老山羊冷静、机智。 1、自读课文。师；在这样危急的情况下，老山羊是怎样对付， 板书：对付从而使自己脱险的呢？要想了解，我们就要沉下心来，好好地读读课文的16小节，一边读，还要一边想。2、同桌交流，出示相关内容。预设：生读老山羊说的话。师：老山羊是直接对山羊说的这段话吗？他先怎么做的呀？（大摇大摆地走到狮子面前。）3、了解老山羊和狮子的异常表现。（1）引读第3节。（2）理解“为何物”。师：这里的“为何物”是什么意思，你知道吗？（是什么东西）谁把这句话的意思再讲一讲。师：狮子不是明明看到了山羊，怎么会猜不透她为何物呢？板书：猜不透（3）指导读句。（4）引读3、4小节，随机学习生字“恭”。出示第四小节理解“恭敬”，识记“恭”。指导朗读，读出“恭敬”。引读3、4小节。4、学习第5节，读懂老山羊的话，感知老山羊是用勇气和智慧吓退了狮子。（1）自读。（2）生读第五节，师串读第六节狮子的表现，生质疑。师：请男同学一起来读一读这段话，要让我们听得清楚。师接读“狮子听了，吓得他相信山羊真的是来就推说溜走了。”板书：吓得不得了 吓得不得了就是非常害怕，害怕到了极点。师：听了老师读的这句话，你一定又有疑问了，你想问什么问题？（3）指名分句读句子， 分清讲了几个意思。（4）大组交流，理解山羊每一句话的意思。第一：山羊在告诉狮子自己的的特殊身份。 介绍西伐神及西伐神的信徒，随机学习生字“伐、徒”。第二：山羊告诉狮子，她发誓要做的事。随机板书：立誓第三：山羊告诉狮子已经完成和接下来要做的事。随机板书：已吃随机板书：要吃师生配合读，再次梳理山羊说的话的意思。完整交流读懂的第五小节的意思。大组交流，小结说清老山羊的目的。预设：让狮子相信她是西伐神的信徒。师点拨：她是非常厉害的，她要干什么呀？（她要吃了狮子）朗读、表演，体会山羊的聪明、冷静（二）学习第2节，了解山羊为什么这样做，这样说。 1、第2小节，想想为什么山羊会这么做。 2、指名交流，随机指导圈画词语。 师:山羊是这样想的，在极短的时间里打定主意，才这样做，这样说的。文中有一个词就是表示山羊“当时在心里想“的意思，请你们把这个词圈出来。（盘算）老山羊遇到了险境没有慌张，盘算了一下，决定沉着对付板书：沉着3、合作读第2节，感受老山羊面对危险时的情感变化以及这样做的原因。四、小结巩固并交代下节课的学习内容。 1、朗读一段话，回归整体，巩固字词。 出示： 一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他刚进洞，就发现有一只狮子坐在山洞中央。老山羊盘算后决定鼓起勇气，沉着对付。于是，她先大摇大摆地走到狮子面前。然后，告诉狮子她是西伐神的信徒，她要