语文苏教版二年级下册7蜗牛的奖杯

7蜗牛的奖杯第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。3、初步理解课文内容。教学重难点：1、重点：学会文中的生字，能正确、流利地朗读课文。2、难点：初步理解课文内容。教学准备：多媒体课件、生字卡片等1、 猜谜导入：1、 出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（打一动物） 谜底：蜗牛2、 出示图片、词卡：蜗牛（指名读、齐读）3、 你见过蜗牛吗？蜗牛有什么特点？学生自由介绍（软体动物 头部有对触角 背上有硬壳 爬得很慢）出示句子：蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。（齐读，突出“慢慢”）过渡：你知道吗？很久很久以前，蜗牛可不是像现在这个样子。瞧！4、 出示蜗牛飞行图，出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（齐读，突出“自由”）5、 蜗牛为什么会有这么大的变化呢？今天，我们一起来学习一篇有关蜗牛的故事（板书完整课题）。齐读课题。（的，一带而过）6、 这有个生字（出示字卡：奖）你怎么记住它？你能给它组个词吗？一起再读课题。过渡：2、 初读课文：1、请小朋友自读课文两遍，注意读书要求： a、读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍； b、想想课文主要讲了什么内容。2、学习第一自然段：（1） 原来，很久很久以前，蜗牛会飞呢！（出示蜗牛飞翔图）出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。指名读（2） 出示词语：翅膀，指名读这两个都是生字，翅的部首是什么？比较“支”和“翅”的变化。“翅”的“支字旁”的捺要拉长，托住上面的“羽”。（黑板上范写）膀：你是怎样记住这个字的？你还知道哪些月字旁的字？（脚、腿）（3） 词语会读了，短语会读吗？出示：有力的翅膀，指名读。有力的翅膀是什么样的？蜗牛是怎么飞的？你会做动作吗？（4） 把它送回句子中，一起读。（齐读第一自然段）过渡：蜗牛的翅膀还帮它得到了奖杯呢！3、 学习第二自然段：（1） 出示第二自然段，指名读。（2） 出示飞行比赛图：瞧，蜗牛飞得很快，其它动物怎么飞都赶不上，请你读，出示：遥遥领先。是啊，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，请你读：甩下。（3） 有哪些小动物飞在它后面呢？指名说：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，指名读这三个词。读了这三个词语，你有什么发现吗？（都是虫子旁的字）（4） 这里还藏着一个多音字：冠（5） 请男生一起读这段话。（6） 其实，还有很多小动物飞在蜗牛后面呢，所以书上用了省略号。（省略号泛红）4、 同桌合作学习第3小节： （1）自读第3节，标出有几句话。 （2）不理解的词语用括号扩出来，同桌说说词语意思。 （3）同桌说一说：蜗牛得到奖杯后，心情怎样？ 它是怎样做的？ 结果又怎样？集体交流。（4） 女生齐读第三自然段。5、 学习第四自然段：过渡：一天天，一年年过去了，蜗牛就这样白天晚上待在一起，结果怎样了呢？（出示蜗牛现在的图片）（1）出示第四自然段，齐读。（2）蜗牛的奖杯有什么变化？指名说：a、外壳坚硬，出示：坚硬，指名读，你还见过什么东西是坚硬的？ b、勉强（板书）这时，蜗牛的头从壳里伸出来，感觉怎样？这就叫：勉强。（3） 看着这再也飞不起来的蜗牛，你想对它说些什么？（不能得意、要谦虚、自作自受）6、 回顾全文：课件出示： 很久很久以前的蜗牛，长着 ，能在空中 。现在的蜗牛却只能背着 ，在地上 。过渡：蜗牛为什么会变成这样的呢？我们下节课再来研究。三、指导生字：过渡：今天，蜗牛还给我们带来了很多生字，还记得吗？1、出示生字，默记，开火车读。2、出示生字：膀 蜓3、交流记字的方法。（编口诀、谜语