（2016年秋季版）七年级历史上册 第8课 早期中华文化导学案（无答案） 北师大版.docVIP

早期中华文化课题课型使用者上课时间个性化设计早期中华文化预习+展示学习目标1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。学习重点1、孔子的政治思想和教育成就。2、分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。学习流程一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”的学说，主张“ ”。他又是一位大 ，创办 ，广收门徒，注意“ ”；他的言行记录在 中。2、春秋末期的老子，是 学派的创始人，他认为 ，其学说记录在 里；墨子主张“ 、 ”；孟子主张“ ”；庄子认为要 ，“ ”； 末期 的代表人物韩非，主张 ，提倡 ，提出建立 的封建国家。 的鼻祖 是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书 ，3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。自己不能解决的问题：二、交流展示（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大思想家、大教育家孔子1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？第二子目：思想家老子1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？第三子目：百家争鸣1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。展示内容：百家争鸣的原因：各学派的代表人物及思想。2、讨论：诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？ （提示：孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；墨子的“兼爱、非攻”；孟子的可持续利用自然资源的主张；韩非的法制思想等）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）学派姓名历史地位时期著作主要思想儒家孔子创始人春秋晚期论语“仁”爱人；“为政以德”广收门徒；创办私学；因材施教；谦虚好学；温故知新孟子代表人物战国时期孟子反对一切战争；“仁政”治国；使自然资源能够持续利用荀子代表人物战国时期荀子认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事道家老子创始人春秋晚期道德经一切事物都有对立面，对立双方相互转化主张以柔克刚庄子代表人物战国时期庄子治国要顺其自然 无为而治墨家墨子创始人战国时期墨子主张“兼爱”，反对侵略战争；主张“非攻”，支持正义战争法家韩非代表人物战国末期韩非子主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家兵家孙武兵家鼻祖春秋时期孙子兵法知己知彼，百战不殆孙膑代表人物战国时期孙膑兵法反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣”四、达标测评（我达标我快乐）1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（ ）a.道家 b.儒家 c.法家 d.墨家2、孟子认为“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。他的观点是（ ）a靠山吃山，靠水吃水 b要发展林业c要减少对自然环境的污染d要合理开发自然资源3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（ ）a.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化 b.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派 c.诸子百家相互辩驳，互相影响 d.铁器和牛耕技术的应用与推广4、以下几种主张，哪一种是老子的思想（ ） a.历史是向前发展的，后代总是胜过前代 b.主张“春秋无义战” c.各种事物都有对立面，对立双方能相互转化 d.提出“仁”的学说5、战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是（ ） a.儒家 b.道家 c.墨家 d.法家6、“知彼知已者，百战不殆”是哪个军事家的名言（ ）a.庞涓 b.孙武 c.韩非 d.孙膑7、下列主张中，最能体现“可持续发展”思想的是（ ） a.福兮，祸之所伏；祸