8、大松树和小松树

小松树和大松树课堂实录 青年路小学 于腾一、复习导入1、齐读课题。师：今天我们继续学习第8课小松树和大松树。2、复习生字词。师：上节课我们认识了许多生字宝宝，现在他们迫不及待地想和大家出来打个招呼，你还能认出他们吗？生：认识（迫不及待想要读一读）（2）请你们小组之间读一读，一会找一组同学来读。师：嗯，你们组读的真好，请你们做小老师，带全班同学读一读。（3）它们去掉了小帽子，你还认识吗？生：开小火车读。（齐读）二、精读感悟（一）学习第一自然段师：同学们打开书本第一自然段，看看这两棵松树分别长在什么地方？师：谁来帮他们找到家？指名贴图，把小松树贴在山上，大松树贴在山下。师：谁能通过朗读告诉老师他们长在什么地方？出示句子：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树生：自由读、指名读师评价：大山可真高啊！师：大家一起带上动作齐读一遍。生：起立加上动作读。（二）学习第二自然段师：小松树长在山上，他能看到什么样的风景呢？（组内互相说一说）生1：能看到太阳生2：能看到蓝天白云生3：能看到大山师：小松树在山顶上，看见太阳公公从东方升起，看见白云姐姐在空中自由自在地散步，还看见了远处连绵起伏的群山（边描述边画简笔画）师：是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想到：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一颗大松树，这是他又是什么样地表现呢？请大家自己读一读课文的第二自然段。2、学习要求：自读第二自然段，小组思考讨论两个问题1、小松树对大松树说了几句话？2、从他的话中你能看出这是一颗什么样的小松树？（1）出示句子：喂！朋友你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？，（2）小松树共说了2句话。1句到感叹号。2句到问号。（3）从他的话中你能看出这是一颗什么样的小松树？ 生1：我能看出这是一颗骄傲自大的小松树。生2：我能看出这是一颗没有礼貌的小松树。师：这句话，具体从哪些词语能看出来骄傲自大、没有礼貌？生1：喂 师：除了能看出来骄傲，还有什么？自己试着读一读这个词。没有礼貌生2：长得多高 师：指着板书说：小松树自己以为自己很高，其实一点都不高，真是自以为是啊！（根本不是那么回事）生3：你呢的“呢”师：“我能看到很远很远的地方，你呢？”那意思就是说（大松树）_。生：看不到那么远。师：谁来读一读这个词语？显红：你呢？生读出示的句子师评价：1、头都抬得老高了。生读出示的句子师评价：2、都双手掐着腰说了。生读出示的句子师评价3、这棵小松树这骄傲自大啊！4、现在老师来做陈述，你来读小松树的话。（三）学习第三自然段。师：1、小松树骄傲自大的话啊，被天上的风伯伯听到了，现在请你们小组读一读第三自然段。学习要求：自读第三自然段，思考1、风伯伯是怎样做的？2、风伯伯是怎样说的？2、交流。（1）风伯伯是怎样做的？（摸着小松树的头）师：你犯错误的时候，爸爸妈妈没有打骂你，而是摸着你的头，你会觉得爸爸妈妈对你怎么样？生：非常疼爱师：那风伯伯没有使劲的拍，没有使劲的吹小松树，而是摸着它的头，说明风伯伯对小松树怎么样？生：非常疼爱。（2）风伯伯是怎样说的呢？出示风伯伯说的话：孩子，山下的松树比你高得多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！生读出示的句子师评价：找的真准确，“托”是什么意思啊？你能用动作来告诉我吗？生做动作：双手慢慢托起师：大家一起来做这个动作（生配合做动作）师：大山爷爷把小松树托的真高呀，所以小松树能够看的远。师：我要找一个同学把大松树也托到山上去，谁来？生做托的姿势，师拿起大松树与小松树齐高。师：现在你觉得大松树与小松树在一起时，大松树像什么啊？生1：:像巨人师：那小松树呢？生2：小蚂蚁师：咱们再把大松树送回自己的家。师：现在咱们大家都知道了，其实小松树不高呀，他为什么会看得远呢？生：（齐）那是大山爷爷把他托起来的呀！师小结：是呀，小松树之所以能看到很远很远的地方，那是因为站得高，并不是它自己长得高。谁能像风伯伯那样，语重心长地读出对小松树的疼爱？（只读风伯伯的话）（四）、学习第四自然段师：听了风伯伯的话，小松树终于知道自己错了，他是怎样做的？生：惭愧地低下了头。出示句子：小松树听了，惭愧的地下了头。师：这句话中，还可以把惭愧换成哪个词？生1：难为情生2：不好意思（难为情、不好意思出示在课件上方）师：是啊，不好意思这就是惭愧。三、总结假如小松树会说话小松树感到很惭愧，他会对大松树、风伯伯、和大山爷爷说些什么呢？（小组讨论）多媒体出示：小松树对大松树说：“。”小松树对风伯伯说：“。”小松树对大山爷爷说：“。” 通过刚才小松树对大松树、风伯伯、大山爷爷以及我们说的这些话，已经让我们知道，现在的小松树已经知道自己错了，他改正错误，变得谦虚起来。老师要送给知错就改的小松树一句话，同时也把这句话送给你们：出示：虚心使人进步骄傲使人落后四、通读表演1、通读课文学习要求：四人一小组，座位前面两个同学读旁白。后面的男同学读小松树，女同学读风伯伯。2、找一组来读。3、教师读旁白，所有男生读小松树。所有女生读风伯伯。五、作业1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听2、搜集有关虚心的名言大松树与小松树点评青年路小学 于腾大松树与小松树是一篇童话故事，执教过程中于老师年轻有活力，带动班里的孩子们也非常活跃，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到知识。 上课伊始于老师复习生字词语的时候，将词语说是宝宝，去掉拼音说是宝宝们脱掉了小帽子，让一年级小朋友的把生字当成朋友，让孩子们与好朋友的互动中完成学习。 学习第一自然段时，于老师让孩子们根据黑板上简笔画大山的位置，对照书中第一自然段，将大小松树分别贴在黑板上，让孩子更直观的看到他们的“家”，也将孩子的智力活动和实际操作相结合，在孩子贴的过程中，加深了印象。当于老师让孩子加上动作边读边指的时候，简单的动作与话语就把孩子带入情境之中，为接下来的环节做铺垫。于老师再让孩子们说一说站在高处的小松树看到了怎样的风景呢？孩子就能很快的描绘出一幅美丽的景象，加上于老师随手将孩子们描述的画面勾勒在黑板上时，更勾起了孩子们的学习兴趣！ 学习第二自然段时，于老师改变战略，以朗读为主。让孩子们做一次站在高处的小松树，对大松树说了一番话，刚开始孩子还是扭扭捏捏的，经过于老师的指导，让其大点声并加上动作，孩子们马上变得不一样了，再来说的时候，已经能抬着头掐着腰了，把小松树的傲慢无礼表现得淋漓尽致。这样理解词语时就能够水到渠成了，让孩子们通过朗读就能深刻地体会到这是一棵怎样的小松树。学习第三自然段时，于老师用手轻轻摸着孩子的头，问问孩子有什么感觉？孩子说很温暖，于老师引导孩子说说生活中谁摸过你的头，让孩子感受到长辈对自己的关爱。从而感受到风伯伯对小松树的爱。于老师让孩子们都做一次风伯伯试着找一找抚摸小松树时疼爱的感觉，读一读风伯伯的话，这些小家伙们还学的有模有样的呢！在风伯伯说的话中有一个“托”字，于老师再次让孩子们边做动作边读一读，理解了是大山爷爷把小松树拖起来的，又找一位同学把大松树也托到山上去，同学们就瞬间理解了，原来大松树和小松树在同一起点的时候，大松树要高多了，与文中大松树的没有回答形成了鲜明的对比。经过与大松树的身高对比，孩子们体会了大松树的谦虚、宽容。此时的孩子们也已能明白了小松树的惭愧，于老师为了让孩子理解的更透彻，让同学们说一说“惭愧”换成什么词？这样把孩子们不