语文苏教版三年级下册激趣导入创设情境

恐龙教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。3、结合课文的学习，继续体会运用作比较、打比方、列举数字等说明方法，从而进一步认识恐龙。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、培养学生对恐龙的兴趣。激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。6、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析 教学内容：恐龙是苏教版小学语文第六册的一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。整篇文章层次分明，语言生动形象。本堂课的教学旨在体现新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。 学情分析：说明文在小学语文教材中占比例不大，但作为一种常用文体，在中高年级的各册教材中都有出现。三年级下学期应让学生了解并初步掌握说明文的有关知识，如打比方、列数字、作比较等说明方法，为今后说明文的学习打好基础。教学重点： 1、了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。 2、激发学生对恐龙的兴趣，去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。3、了解并初步掌握打比方、作比较、列数字的说明方法。教学难点：了解并初步掌握打比方、作比较、列数字的说明方法。教学过程：一激趣导入，创设情境师：两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。你们喜欢恐龙吗？老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然它们在6500万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。今天，我们就一同去领略恐龙的世界；一起去寻找在地球上生活了一亿多年而突然灭绝的恐龙。二、检查预习，学习字词1、检查自学效果。 （1）出示生字新词，指名读、挑战读、齐读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构；然后让学生有重点掌握词语、多音字、近反义词。（3）指名结合上下文解释词语。三、自主探究，感知深入 1、生活在大约两亿年以前的恐龙的数量有多少？它们的生活环境是怎样的？（1）、小组合作：学习课文第一自然段。 （2）、小组代表分别汇报了解到的内容。（3）、老师根据学生回答出示内容片段及图片。2、小组合作：学习课文第二，三，四，想想这几段介绍了哪几种恐龙及亲戚，请用横线画出它们的名字。这几种恐龙及亲戚各有什么特点？在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。 小组代表分别汇报了解到的内容。 老师根据学生回答出示内容片段及图片。（1）教学雷龙。看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？书上用哪个词来形容它？（庞然大物。）雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，文中是怎么写的呢？课件出示表格：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同学读一读。）大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。 师小结：同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，比如“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）这两种说明方法的运用，形象具体地写出了雷龙的外形特点，让我们如见其形，如闻其声。 小结学法，学习迁移。 师：刚才，我们学习了雷龙，我们是怎样学的呢？（师生共同归纳出学法。板书：描写句子抓特点说明方法） 小组合作学习，利用小结出来的学习方法讨论自已喜欢的恐龙。（2）教学梁龙 （屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的关键词。很长。课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。）“从头到尾足有二十多米”，这种用数字来说明的方法就叫-列数字。谁能把梁龙的长给读出来？（3）教学剑龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“剑龙”。它的特点是什么？“两排三角形”告诉我们剑板-数量，形状。“四支利剑一样”（出示特写图片），尾刺像什么？（利剑）这是用打比方的方法写出尾刺的锋利。自由读一读写剑龙的句子。（4）教学三角龙（屏显三角龙脸部图片）三角龙的脸让我们害怕，这就是-望而生畏。请男生读一读，读出三角龙让人害怕的特点。（5）教学鱼龙（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话。（6）教学翼龙（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，也是恐龙的亲戚。“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文用了什么方法写翼龙的？打比方（板书：轻型飞机）谁来读？（7）教学霸王龙（屏显“霸王龙”图片）这就是“霸王龙”，用一个词概括你对霸王龙的看法。（凶猛）（屏显“霸王龙头部”图片）它的牙齿像什么？文中用什么方法写的？（打比方）读读文中的句子，把霸王龙的凶猛表现出来。3、小结：过渡：课文（24）自然段用打比方，作比较，列数字等说明方法，向我们介绍了恐龙的种类，形态特点，恐龙的亲戚，请同学们和老师一起读课文。 四、品读课文，加深对文本的理解。1、恐龙的食性和繁殖有什么特点？知道了鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚，绝大部分恐龙以吃植物为主，也有专门食肉的霸王龙等。难怪课文的第二自然段开头第一句话就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。而课文的二、三自然段就是围绕这句话来写的。2、那么恐龙是如何生育后代的呢？请大家和老师一起读课文第五自然段。老师读前半句，同学们读后半句。3、导读课文：恐龙是。恐龙蛋的外壳。小恐龙破壳而出以后，直到。 （结合小鸡出生理解“卵生、破壳而出”。）4、你还知道哪些恐龙？五、设疑激趣，拓展延伸生活能力极强的恐龙约在6500万年以前，就神秘地消失了，至今还是一个谜。科学家们有种种