2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 7教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 7教案 北师大版教学目标：1结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义。2. 能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。3使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学设计：一、情境导入。师：同学们，今天给你们带来了三杯饮料，可乐、雪碧、芬达。（生感兴趣，按捺不住。）二、自主探究，理解新知。（一）直观比较。1. 谈话：师：想喝先得解决老师给你们的问题，请你仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少。生：可乐最少，芬达最多。师：请你用“谁比谁多”来说一说。生：雪碧比可乐多，芬达比可乐多。师：那它们比可乐多的一样吗？谁多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）2. 用“多得多，多一些”和同桌相互说一说。3. 理解多得多与多一些的区别。（多得多比多一些多的程度要大）（二）主题图探索。1. 自主探究，独立思考。师：刚才的大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。(引出主题图，引导学生仔细观察。)师：请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？生：养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。师：请你比较这些数据，你有什么发现？生：我发现鹅最少，鸡最多。师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉小组的同学。2. 合作交流，汇报成果。师：现在请小组内的同学相互交流，把你的想法告诉其它的伙伴，一会儿看看哪个小组的任务完成得最出色。师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有85只，鹅最少只有34只，鸭子42只，比鸡少比鹅多。生2：我们小组发现：鸡85只比鸭子42只多一些，鸭子42只比鹅34只多一些。生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。生4：除了他们说的，我们还发现鸡85只比鹅34只多很多，鹅34只比鸡85只少很多。师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。生5：我还发现，鸡比鸭和鹅的总数都要多。师：你观察得真仔细。3. 小结。我们今天学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知运用，点拨引导。1. 那么，谁能从现实生活中举几个例子来说明呢?生1：我们教室里，有一位老师，38个学生，学生比老师多得多。师：反过来呢？生2：老师比学生少得多。生3：我们班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。2. 引入“差不多”的概念。师：我们看看男生比女生多几人？生：只多两人。师：男生和女生的人数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多”师：那刚才那句话我们应该怎么说？生：男生人数和女生人数差不多。3. 小结。三、巩固练习，扎实新知课后练习题。四、实践作业，强化新知调查家庭成员的年龄，用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。附送：2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 8教案 北师大版教学内容：100以内数的相对大小关系。（课本第89页）。教学目标：1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2. 能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。3. 培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。教学重难点：1. 用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”描述书数量间的关系。2. 理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”四个词的概念。教学准备：教学挂图。教学设计： 一、激发兴趣，导入新课。教师指导学生活动1. 用粉笔边演示边提问：（1）1盒粉笔和1枝粉笔相比怎么样？ （2）1盒粉笔和1把粉笔相比怎么样？（3）1盒粉笔比1枝粉笔多，1盒粉笔比1把粉笔多，我们怎样描述可以把它们区别开来。教师引导学生把“多得多”和“多一些”区分开来可以再加两个例子以使熟练。2. 结合实际，感知数的大小：（1）我们全班人数和男生人数相比怎么样？（2）我们全班人数和老师人数相比怎么样？小组讨论怎样描述：1盒粉笔比1枝粉笔多 1枝粉笔比1盒粉笔少 1盒粉笔比1把粉笔多，1把粉笔比1盒粉笔少。 1盒粉笔比1枝粉笔多得多，1盒粉笔比1把粉笔多一些。全班人数比男生人数多一些。全班人数比老师人数多得多。二、创设情境、探求新知。教师指导学生活动1. 出示课本第8页放页放在图。（1）问，你看到了什么？（2）学生自由发言反馈。2. 说一说。师：请你们用刚才的“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？学生汇报。3. 比较鸡、鸭、鹅的只数，看看能得出哪些结论？师小结：两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。4. 拓展例。举例：说出三个数，用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述它们之间的关系。学生看图：1. 汇报观察结果： 鸭42只，鸡85只，鹅34只。 我发现养殖场鸡最多，鹅最少。2. 小组讨论：小组汇报讨论结果：鸡比鹅多得多。鸡比鸭多一些。鸭比鹅多一些。鸭比鸡少一些鹅比鸭少一些，鸡比鹅多得多。鹅比鸡少得多3. 同桌互相说，教师指名说给全班同学听。三、巩固练习，提高能力。教师指导学生活动1. 课本第8页“想一想”。教师引导学生看图，明白题意及要求。2. 课本第9页“练一练”第1题。3. 做第2题时，教师应提示学生看清题意，认真思考。4. 做第3题时，教师应提示学生看清题意，认真思考。1. 学生独立完成，集体交流。2. 学生独立完成，集体交流。3. 弄清“差不多”。独立完成汇报结果，说明理由。4. 学生独立完成，集体交流。四、数学游戏，发展学生数感。教师指导学生活动1. 猜年龄。师：大家想不想知道老师多少岁？师：你们能不能猜一猜？师：比18大一些？师：比25岁大一些。师：比35岁小一些。师：再小点。师：是啊，你们才7、8岁，老师的岁数比你们大得多。2. 教师示范组织学生组