语文人教版九年级上册《沁园春雪》第一课时教学设计.doc

沁园春.雪教学设计 刘 燕课 题沁园春.雪课型新授课教材分析语文课程标准指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有作者“自我”的美的形象，给人以豪迈感和崇高感。学情分析新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。该词充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心，充分显 示了我国人民创造世界历史的伟大动力。所以学生达到深层理解必然有一定难度，而 且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次；不同的班集体又有不同的个性，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题，巧妙使用类比手法启发学生思维 。教学目标一. 在熟读和背诵的基础上，感知词中形象，体会词的意境。二. 学习诗人写景状物的方法。三. 感受伟人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。教学重难点教学重点：理解词的思想内容，赏析精妙的语言 教学难点：词的意境的理解 理解作者“自我”的美的形象，给人以豪迈感和崇高感。课前准备1通过课外书籍或网络阅读了毛泽东的生平事迹。2.ppt课件教学用具多媒体教学课时第一课时教师活动学生活动二次备课导入： 播放视频世纪伟人毛泽 东的片头曲东方红，让学生在红旗漫卷，山河壮丽的画面中激昂情绪；让“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东他是人民的大救星”的歌声引出伟人毛泽东。任务一：预习检测，夯实基础检查字音 ： 沁qn 数风流人物 sh 折腰zh 思汗hn今朝zho ）简介背景： 展示词人创作的历史背景，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。任务二：初读全词 ，初步感知：在解题之后，指名学生轮读上下阙，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，借助投影仪进行正音教学，在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美，初步感知教材。 （评价标准：重音、节奏、停顿，听清字音。）任务三：听读全词 ，联想画面放课文音频，要求学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。 任务四：通读全词 ，理清结构 上阕分几层意思？理出写景顺序。前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？、 北国的雪景特点如何？讨论明确：豪迈、壮阔、富有气势。、词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点？讨论明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”、 具体描写部分，北国的雪景，长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢？那些语句突出了北国雪景的总体特点呢？这具体的景象均是诗人怎样观察的结果？讨论明确：望：长城内外，“惟余莽莽”；大河上下，“顿失滔滔”；山（比喻修辞），舞银蛇；原（比喻修辞）驰蜡象。、 须晴日，雪景又当如何呢？这景与上文诗人所见的景色有何不同？讨论明确：虚景：“看红装素裹，分外妖娆。”、如此美妙的北国雪景，你觉得如何？讨论明确：同学结合想象，畅所欲言自己的审美感受：美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”词中描绘雪景却未出现“白”字，其实词中有好多处都扣住了“白”，请举例。封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。如：银、蜡、素等。诗人直抒胸臆的一句诗“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义及其作用俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人任务五：背诵、默写沁园春雪任务一活动：1.看视频2.学生上黑板给生字注音2.组内检查默写，老师检查读音情况3.学生用思维导图的形式介绍作者及写作背景任务二活动：1.学生读课文，其他学生听，边听变标注关键词和关键句，并作出评价。2.学生齐读，品味词的语音之美任务三活动 ： 学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的形象之美任务四活动：学生朗读课文，采用每段找关键词和关键句的方法理清文章结构总结这首词的层次与思路分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，后三句写想象中的景色总写北国雪景， 1.学生分小组讨论2.齐读要求：注意重音，读出