语文人教版七年级下册12 闻一多的说和做.doc

闻一多先生的说和做 臧克家雷波县永盛中学 李兴国学情分析 （1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。 （2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。 教学目标 一、情感态度与价值观 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。 二、过程与方法 1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。 三、知识与技能 1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。 2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。 教学重点、难点 1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。 2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。 教学过程一、引入同学们是否知道可以从言行可以看出一个人的品性?今天我们一起来看看臧克家的闻一多先生的说和做。二、朗读课文分组连读全文。注意读音是否正确，节奏是否准确。三、自主学习：（学生分小组讨论）1、文章是分几个部分来写的？2、作为学者的闻一多先生取得了哪些成果？3、作为革命家的闻一多先生“做“了什么？4、归纳闻一多先生的性格特征？5、请你说出本文在写作上有哪些值得我们学习的地方？四、自主学习成果展示。（对以上几个思考题，每个小组派一名代表小组发言，老师根据学生发言做适当点拨。）1、文章是分几个部分来写的？两个部分。第一部分（3-7）：写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现他“学者的方面”。第二部分（8-20）：写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现他“革命家的方面”。开头两节是概况是总起；最后两段是议论是总结。2、作为学者的闻一多先生取得了哪些成果？写作了唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书3、作为革命家的闻一多先生“做“了什么？起草政治传单；在群众大会上演讲；参加游行示威。4、归纳闻一多先生的性格特征？作为学者的闻一多：勤奋刻苦，治学严谨。或“做了再说，做了不说”作为革命家的闻一多：无私无畏，爱国爱民。或“说”了就“做”，言行一致5、请你说出本文在写作上有哪些值得我们学习的地方？结构清晰。参考第1小题答案。选材得当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。作为学者方面，选了所取得的三个成果写了三本书。作为革命家方面，写了他“做“的三件事：起草政治传单；在群众大会上演讲；参加游行示威。详略得当。详写研究唐诗；略写楚辞校补、古典新义两件事。语言生动形象。例如：“他正向古代典籍钻探”、“ 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”、“ 他又向“古典新义”迈进了”夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。第1、2段是叙述的纲领；第7段是第一部分的总结是议论；第8、9段是第二部分的纲领是议论；第19、20段是全文的总结是议论；其余部分是叙述。五、小结全文本文是一篇记叙闻一多先生主要事迹的散文，精心选择了他作为学者和作为革命家两个身份的所“做”的事迹，把一个勤奋刻苦，治学严谨；无私无畏，爱国爱民的人物形象凸显在我们面前，让我们认识了“他，是口的巨人。他，是行的高标”。六、学生自由发言：通过本课的学习，你受到了哪些教育？有何心得？七、作业1、完成P97“研讨与练习”。2、注音抄写“读一读，写一写”。3、练习册。附板书：闻一多先生的说和做 臧克家学者革命家唐