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文档简介

我爱这土地贵州省普安县铅矿学校：孙玲娅1、 教学目标 知识与能力 1能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 过程与方法 通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。 情感态度价值观 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。 二、教学重点、难点：1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。三、教学方法：1、诵读法 ：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2、探究欣赏法： 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。四、教学手段：多媒体课件五、教学时数：一课时三、教学步骤： （一）导入： 通过展示叙利亚战争中的受害儿童图片，让学生深刻领悟到战争的残酷以及和平的来之不易，然后把思绪拉回到我们祖国曾经遭受的“战争之殇”。 引导学生畅谈什么是爱国主义。 教师总结：爱国就是热爱祖国的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。（二）简介作者及写作背景： 【艾青】（19101996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1935年出狱次年出版了第一本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。 我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。（三）诵读诗歌，整体感知： 第一步：听范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 第二步：学生自由朗读 第三步；指名学生朗读 （学生评价）第四步：全班同学集体朗读 （四）研读诗歌，理解主旨： 1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。 3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。 4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 5、思考：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？ 全班再次朗读、背诵。 （五）拓展学习： 写一写：假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写
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