12.要好好学字

20162017学年度二年级语文上册要好好学字第二课时教学设计授课老师：张文忠 授课时间：2016年11月28日 班级：二年级一、教学理念：创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。2、 教材分析 要好好学字讲的是伟大领袖毛主席在革命战争年代，教导教导两位小八路要好好学字的故事，体现了领袖对小八路的关怀和期望。全文共三个自然段。第1自然段讲毛主席在延安遇到两个小八路。第2自然段讲毛主席在自己手心上写下了“毛泽东”三个字，教小八路认字。第3自然段讲毛主席教导两个小八路要为革命好好学字。3、 学情分析课文描述的事情所发生的年代，离学生的生活较远，“毛主席教导两个小八路要为革命好好学字”，学生理解起来有一定的难度，要让学生课前了解一些相关知识，体会老一辈对下一代的关怀与期望。4、 教学目标1、知识目标与技能 知识目标：掌握本课生字词。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、 情感态度目标：懂得干革命和建设祖国需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。3、 学习策略目标：（1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。（2） 注意新知识的融会贯通，加强小组合作与交流。5、 教学重难点 重点：朗读课文，理解词语的意思。 难点：懂得干革命和建设祖国需要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。6、 教学方法 游戏法、视听法、情境教学法、多媒体辅助教学法。7、 教具准备 多媒体课件及人物头饰、小奖品。8、 教学过程 （一) 复习：（1）通过猜一猜游戏复习生字。 （2）齐读课文生字、词语。（设计意图：用猜一猜游戏形式再现生字，激发学生识字的愿望，培养识字兴趣。巩固生字、生词，为学习课文奠定基础。） （二）导入 师：同学们对生字、生词朋友这么热情，生字、生词朋友邀请大家到它们的老家课文中去一起学习，你们高兴吗？请小朋友打开课本，我继续学习12 要好好学字。（齐读课题）（设计意图：通过生字、生词创设情境自然过渡到课文，激发学生的学习兴趣。） （三）新课呈现 1、（出示课件） （1）说说图上有哪些人，他们在干什么？ （2）自由读课文，看看课文一共有几段。（设计意图：通过提问进一步导入课文内容，把学生学习兴趣和注意力调动起来） 2、学习第一自然段 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 谁来读第一句？说说告诉我们什么？指名交流。（指导、板书“遇”） （出示课件）谁知道图上哪个是安定宝，哪个是刘长贵？读书上的 句子。 （课件出示句子）“才”是什么意思？能换个词说说吗？（只）用 在这里强调什么？（3）齐读第一段。（4）小结：这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。（设计意图：让学生在听读说看中理解、认识。相互交流学习，进行语言训练。）过渡:当时的毛主席为了全中国人民的事情，该多忙啊！可他遇到了这两个小八路，又是怎样说怎样做的呢？ （请同学们大声读出第二、三自然段，画出他们的对话。）3学习第二自然段（1）自读课文，边读边用“”画出毛主席说的话，圈出毛主席的动作。 （2）谁来读读毛主席说了什么? （3）他们是怎么回答的呢？如何称呼毛主席的？从回答中你知道了什么？你是从哪个词语或者是哪个字看出来的？（“马上”“您”）注意词语“他俩”。（4） 指名读，自由读，指名读，评议。（5） 毛主席是怎么说的？又是怎么做的？（指导理解句子） （出示课件）比较句子。（引导学生在小组内合作交流)（设计意图：给学生展示的平台，在展示中分享合作学习的乐趣，加深对课文的理解。进一步培养学生的合作能力。） （6） 扮演角色朗读。4、学习第三自然段 （1）读一读，画出毛主席的话。 （2）（出示课件）提出问题。（指导理解句子） （3）拓展延伸。 听了毛主席的话后，你是怎样想的？（设计意图：这两段是重点，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。） （四）有感情的朗读课文。（五）作业。 1.用“参加”练习说话。 2. 比一比，再组词。 延（ ） 刘（ ） 弯（ ） 席（ ） 道（ ） 遇（ ） 刚（ ） 变（ ） 革（ ） 首（ ） 3照样子，在括号里填上合适的词。 例：毛主席（弯下腰）写字。 （1）爷爷（ ）看起报纸来。 （