三年级__语文.docVIP

1、让我们荡起双桨一、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时：3课时四、教学学程： 第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。水面上小船四周我们4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1.描红：2、熟读课文第一小段。 第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较迎面与迎着的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义尽情3.思考：课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（） 第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书： 1. 让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国 2、学会查无字词典一、教学要求：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2.能正确、流利、有感情得朗读课文。3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。二、重点难点：理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间：2课时四、教学过程： 第一课时一、导入新课：1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题： 2学会查无字词典4.设疑：无字词典指什么？怎样查无字词典？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。 第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1.指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2-5自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？无字词典指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用骄阳似火写一句话。板书： 2学会查无字词典骄阳似火-晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸 3、古诗两首教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：两课时。 第一课时一、导入新课：今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。山行就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果认读生字径飘读这两个字，应注意什么？指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。讲读第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解白云生处。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解坐爱诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解霜叶红于。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。 第二课时一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解愁谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。姑苏在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。 4做一片美的叶子一、教学目的:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。二、教学重点：学习课文，理解课文。三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。四、教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么?3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2和小组的同学合作，轮读课文。3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。 第二课时一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个的吧！三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计： 4做一片美的叶子 树美 树叶美 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 练习一教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重点：口语交际和写字教学时数：四课时 第一课时一、 学用字词句第一部分教学1、 学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。2、理解词意a、 根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境b、 结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。2、 朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1、 学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。2、 交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学1、 学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、 分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。3、 每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。 第二课时二、 写好钢笔字1、 审题，明确题目要求。2、 指导：a说说写字要求和描红要求b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。c出示“秧”，指导书写d说说“秧”是什么结构，书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。读读背背审题，明确题意指导学习词语生自读成语指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意指名说说词语意思5）练习背诵指名读，自由练读，同座互背学习古诗：师范读古诗生看图，说说图意生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。练习背诵。 第三课时口语交际一、读题，明确题意指名读题，说说本次口语交际的内容和要求三、 指导四、 分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。每人在小组里介绍。小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。小组里选的代表向全班同学作介绍。全班同学评议。每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。 第四课时学写毛笔字介绍握笔姿势“五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。学习横画1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下1） 向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。2） a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。 5、北大荒的秋天一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间：两课时。 第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文 第二课时一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上顿时漾起了().理解清澈。为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。4、 学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。（原野热闹非凡）热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。6、西湖一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。三、教学教具:挂图、录音机四、教学时间两课时 第一课时一、 调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？学生提问。教师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。 第二课时一、 复习，巩固生字导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。听写几个生字：雅、般、柔、州检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境？月下的西湖时什么样的景象？以读代讲，读中作答启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读练习。自由读课文。教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书： 6西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游） 7拉萨的天空教学要求：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、 能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。教具准备：投影片、录音机、词卡教学时数：三课时教学过程： 第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、 初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。3、 学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。2指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、 学习生字。1出示妙、纯、线、忍四字，生读2教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3比较“纱、沙、妙”“纯、线”4学生自学描红，教师巡视指导。 第二课时一、 复习巩固：听写生字词二、 精读感悟1学习第一段1 观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。2 教师配乐读，余生边听边想像。3 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1 学生自己读24段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。2 分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。3 指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。4 配乐读24段，欣赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。4、 理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。5、 自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。三、 学习生字1、出示晶、建。指导写“晶”字。2、学生描红，教师巡视指导。 第三课时一、 指生配乐读全文二、指导背诵（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。四、 练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）2摘抄你欣赏的好词句。板书设计7拉萨的天空 湛蓝透亮清水洗过 纯净明洁 神往紧紧久久 蓝晶晶 圣地的窗帘练习2教学要求：1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教学重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。教学难点：理解读读背背中的成语课时安排：两课时教学设计： 第一课时学用字词句1在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）5方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。） 第二课时一、写好钢笔字。1观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2同桌交流归纳特点。3集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5学生描红，用投影仪反馈指导。二、读读背背。1是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。2小组自学，把词语读准，读连贯。3集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。5默读词语，对照图画思考他们的意思。6交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。7自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。8反复诵读直至背诵。 8、蒲公英一、教学要求：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。二、教学时间：二课时 第一课时一、看图揭示课时出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。教学生字：蒲绒降伞板书课题：二、初读课文。出示自读要求。出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。检查自学情况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同纠正读错的地方。范读课文。三、细读第1自然段。指名读课文。讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。描红。练读课文。 第二课时一、复习检查：抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习第二自然段。自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第3自然段。自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话？这黑黑的泥巴有什么意思！这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解百万富翁指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！（指名读句子）。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第4自然段。她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第4自然段。三、总结全文。齐读全文。复述课文。学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。教学生字字形指导书写练习描红五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿用可爱亲切造句。 9、三袋麦子【教学要求】学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时 第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片：指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。 第二课时一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：课堂作业：完成书后第三题。课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：小猪-吃光了-憨厚小牛-保存-节约小猴-全种地-聪明能干10哪吒闹海【教学要求】能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。【教学时间】两课时【教学设计】 第一课时一、揭示课题小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是-22哪吒闹海板书课题22哪吒闹海解释题意，拼读哪吒二、初读课文自学生字词。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。检查自学效果。出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。第二部分：（24）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。四、作业：有感情的朗读全文。完成描红练习。 第二课时一、听写生字词。二、精读课文。第一自然段：指名读。这一自然段主要说什么？理解称霸一方、作恶多端？说话：用因为所以将这一段的两句话连起来。小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。第二自然段：指名读。这一自然段主要说什么？画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。第3自然段：（结合看图）指名读。这一自然段主要说什么？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。第4自然段指名读。这一自然段主要说什么？哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？画出关键词语，练读。小结：24自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读24自然段。第5自然段指名读。这一自然段主要说什么？小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！ 练习3教学目标：1、 了解几种植物传播