法律是一种特殊的行为规范教学设计教案.doc

八年级思想品德 第五单元 第14课第一框法律是一种特殊的行为规范【教学目标】情感、态度与价值观1 学生要懂得生活中不仅要接受道德约束，更要学法、守法，自觉履行维护社会公共生活秩序义务，这不仅仅是良好个人素养、适应社会的表现，也是法律的要求。2 提高青少年遵守法律的自觉性过程和方法通过对典型案例分析、联系学生生活学习实际、比较和归纳等多种教学手段的选择运用，学生能够初步学会观察生活，学会判断、提取、整合信息的方法，学会透过现象认识事物的本质，体会到个人成长必然涉及遵守社会公共生活准则，并初步了解规则，特别是法律规范的特征，从而树立提高法律意识，实现个体社会化。知识与能力1 了解社会公共生活准则2 在比较与归纳中理解法律的特征3 通过参与活动培养提高自己的观察能力、分析综合能力和明辨是非能力，树立遵守法律规范的意识，养成自觉遵守法律的行为习惯。【教学重点教学难点】教学重点：1 法律的特征2 理解我国法律是人民意志和利益的体现教学难点：1 理解法律的特殊性 突破方法：与其他社会公共生活准则的比较与归纳2 理解我国法律是人民意志和利益的体现 突破方法：案例分析【学情分析】人的一生与法律有不解之缘。青少年时期是人生身心发展的关键期，这个时期青少年的自我意识和独立意识不断增强，据有关资料统计，“14岁成为未成年人违法犯罪的危险坎”，因此八年级学生初步学习了解基本的法律知识，树立法律意识，养成遵守法律的行为习惯对未成年人的健康成长、适应社会是必不可少的，引领他们平安健康地度过青春期。【教学准备】1. 课前要求学生走进书店，搜集目前我国颁布施行的法律规范有哪些，翻阅大概了解相关具 体内容并适当作些记录。2. 搜集违法犯罪受到法律制裁的新闻资料。3. 完成p41探究【教学方法】案例探究分析、归纳与比较、小组讨论【学习评价】1通过课堂上对学生回答的问题和活动行为进行描述性评价和过程性评价。2通过对学生日常行为表现进行评价。3评价方法采取教师评价、学生评价、家长评价等多维评价体系。【教学过程】教学环节教学内容教学策略教学目的教学方法注意事项目的要求评价标准一、导入师：常言道“没有规矩，不成方圆。”行为规范是人们的行为准则，有了这些行为准则，人们才能保持良好的社会秩序。师：首先，请大家思考一个问题：就你们所知，在你、你的父母、亲戚朋友和我们的日常生活中都存在哪些用来约束、调整人们行为的社会规范呢？生：道德 中学生守则 中学生日常行为规范 交通规则 法律 风俗习惯 。师：在众多的行为规范中，与其他规范相比之下，法律是一种特殊的行为规范。它的特殊体现在什么地方呢？这就是我们这节课要探究的话题。方法：师生问答启发式导入注意：语言引入要自然，要贴近学生思维特情感目标：自然地让学生感受到社会生活中存在社会规范、需要社会规范，我们都在践守着社会规范评价：课堂上教师的问题要引起学生思维的共鸣，学生才能积极参与，这是一堂课高效进行的良好开端板 书： 法律是一种特殊的行为规范二、讲授新课（1）法律是由国家制定或认可的行为规范自主学习、合作与探究总的要求：阅读课文，完成下表。异同产生约束对象实施保证行为规范风俗习惯道德规章制度、守则法律（1） 完成表格中“产生”一列内容操作过程1.自主完成：a. 阅读p39-40“知识链接”b. 举例。有关“法律”“道德”“风俗习惯” “规章制度、守则”对人们行为约束，请 从现实生活中各举一例。c. 比较归纳它们在如何“产生”方面的不同2. 小组合作交流3. 小组代表回答异同产生约 束对 象实施保 证行为规范风俗习惯历史积淀道德历史积淀规章制度、守则单位或机关制定内部管理机制法律国家制定国家认可4.教学难点细节解惑： 1）通过p39婚姻法的修改，可以看出我国 法律制定的程序是什么？ 2）婚姻法的修订向全社会广泛征求意见说明了什么？ 3）我国法律中哪些是对社会上已经存在的风俗习惯、道德规则等被纳入法律，赋予法律效力的？5.判断： 下列法律条文各是什么方式创建的？ a.中华人民共和国宪法 第条：父母有抚养教育未成年子女的 义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。b.中华人民共和国刑法 第条规定：已满周岁的人犯罪， 应当负刑事责任，以满周岁不满 周岁的人，犯故意杀人罪、抢劫、贩毒、 放火、投毒罪等的，应当负刑事责任。c.中华人民共和国婚姻法 第条：禁止家庭成员之间的虐待和遗弃。方法：自主思考小组合作师生问答方法：师生问答；自主探究讲练结合注意：独立尝试完成在先，后小组内交流完善知识目标：1法律指定的两种主要方式2法律制定的程序，说明法律是“国法”3.通过立法，使人民意志上升为国家意志4.考查学生对法律创制的两种形式的理解评价：学生能够自主学习，进行有效地小组合作，并能表达清楚自己对问题的理解板 书：1. 法律是由国家制定或认可的行为规范国法 法定程序体现人民意志（二）法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范（二）完成表格中“约束对象”一列内容操作过程1.自主完成：a. 在完成任务（一）1.b的基础上思考它们 的约束对象是哪些？b. 结合p40案例和课前搜集的有关违法犯罪 的资料分析法律的“约束对象”是谁呢？ （阅读p40正文内容）2. 小组合作交流3.小组代表回答异同产生约 束对 象实施保 证行为规范风俗习惯历史积淀某区域的人们道德历史积淀部分人规章制度、守则单位或机关制定内部管理机制某单位或机关的人法律国家制定国家认可全体社会成员4.练习补充习题p28方法：讲练结合知识目标：1. 法律对社会成员具有普遍约束力：没有特殊公民；没有特殊权力；2. 公民不仅要享有权利还要履行义务情感态度：树立法制观念板 书： 2. 法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范 公民在法律面前一律平等（三）法律是以国家强制力保证实施的行为规范师：国家机关制定或认可法律后，是不是所有人都自觉遵守呢？他们不遵守怎么办？生：。（2） 完成表格中“实施保证”一列内容1.案例分析p42 思考： a.陈建明为什么不愿意遵守协议并抗拒执 行？ b.针对陈建明的行为国家采取了怎样的措施？为什么要采取强制措施？国家强制力包括哪些？ c.阅读p41正文内容，完成“探究”2.法律与其他的行为规范在“实施保证”上有什么区别呢？ a.结合上面所举事例自我比较归纳b.小组内讨论交流c.小组代表发言异同产生约 束对 象实施保 证行为规范风俗习惯历史积淀某区域的人们舆论自我约束、奖惩等（不强）道德历史积淀部分人规章制度、守则单位或机关制定内部管理机制某单位或机关的人法律国家制定国家认可全体社会成员国家强制力（强）方法：案例分析；自主探究方法：自主探究小组讨论知识目标：1. 理解法律要靠国家强制力保证实施；2.国家强制力包括的内容板 书： 3. 法律是以国家强制力保证实施的行为规范法律最主要的特征 军队、警察、法庭、监狱等三、总结与作业总结：1. 用一句话来理解概括法律的特殊性2. 通过本课的学习你的收获是什么作业：1. 如何理解法律是一种特殊的行为规范2. 法律最主要的特征是什么方法：归纳教学目标：1. 让学生学会抓住事物的特点概括的能力；2. 树立法制观念评价：以学论教，通过概括可以掌握学生对法律特殊性的理解与掌握程度板书设计： 异同产生约 束对 象实施保 证行为规范风俗习惯历史积淀某区域的人们舆论自我约束、奖惩等（不强）道德历史积淀部分人规章制度、守则单位或机关制定内部管理机制某单位或机关的人法律国家制定国家认可全体社会成员国家强制力（强） 法律是一种特殊的行为规范 1. 法律是由国家制定或认可的行为规范国法 法定程序体现人民意志 2. 法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范 公民在法律面前一律平等 3. 法律是以国家强制力保证实施的行为规范 军队、警察、法庭、监狱等 法律最主要的特征教学设计理念与小结： 教学设计理念：给学生一些权利，让他们自己去行使；给学生一些机会，让他们自己去