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幼儿音乐教学法 江门幼师黄永娴4967283 为什么要开展幼儿音乐教育活动 1 幼儿音乐教育活动的作用 全面发展 体 智 德 美2 幼儿音乐教育活动类型 专门性音乐教育活动 渗透性的音乐教育活动 第一讲幼儿音乐教育的目标与内容 一 幼儿艺术教育的总目标 能初步感受并喜爱环境 生活和艺术中的美 喜欢参加艺术活动 并大胆地表现自己的情感和体验 能用自己喜欢的方式进行表现活动 2001年颁布的 幼儿园教育指导纲要 试行 1 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好 2 重视音乐感受 理解 表现能力的培养 3 教给幼儿简单的音乐技能 4 发挥音乐教育的作用 促进幼儿全面发展 二 音乐教学活动目标的撰写幼儿园教学活动中的三维目标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 活动目标撰写要求 1 必须固定使用幼儿或教师作为行为发生的主语 陈述时主语可以不出现 一般是幼儿 2 必须陈述可以看见的行为 3 必要时补充说明该行为发生的附加条件以及行为反应水平 三 幼儿音乐教育活动的内容1 唱歌活动2 韵律活动3 音乐欣赏活动4 打击乐活动 1 幼儿音乐教育目标与内容2 幼儿园的歌唱活动设计3 幼儿园的韵律活动设计4 幼儿园的音乐欣赏活动设计 中班歌曲 小猪睡觉活动目标 1 用手部动作模仿小猪走路 睡觉 扇耳朵 摇尾巴等形态 表现歌曲中小猪憨厚 可爱的形象 2 学习用自然的声音演唱歌曲 并唱准 X 和 的节奏 3 通过歌表演 小猪睡觉 学会在集体表演时候合理利用空间 愉快演出 案例分析 分析以下活动目标表述是否恰当 新歌教学 两只小鸟 活动目标1 引导幼儿初步学会演唱歌曲 2 在活动中能用身体动作配合表演 3 让幼儿在活动中体验与同伴合作的愉快 1 熟悉歌曲旋律和歌词内容 初步学会用自然轻柔的声音演唱歌曲两只小鸟 2 在活动中能通过身体动作表现两只小鸟的形象 能把动作与音乐进行配合表演 3 能与同伴合作表演两只小鸟相亲相爱的感情 并在表演中体验与同伴合作的愉快心情 第二讲幼儿园歌唱教学 教材的选择 教学模式与流程 教案编写 歌唱教学的几个问题 一 材料的选择 一 歌词的选择1 审美性 有趣 优美 和谐 简单2 动作性 歌词内容易于用动作表现3 教育性 具有一定的德育教育意义4 重复性 歌词要有重复 有发展的余地 二 曲调的选择 1 弱起小节歌曲从中大班开始训练2 附点歌曲在中大班开始学习3 下行音程比上行音程更容易掌握二 教学的模式与流程 三段式 与 一竿子式 一 准备工作知识准备 把握歌曲的重点和难点材料准备 教具 磁带 场地布置等 事先欣赏 积累感性经验1 利用自由游戏的时间与日常生活播放歌曲2 与各大领域相融合 在其他活动中先了解歌曲相关的知识 春天天气真好 导入 动作 教具 图片 语言 节奏 游戏等 1 清唱多开放少封闭范唱2 加入动作提问有针对性 适宜性 2 3次 3 加入图片充分思考与回答4 节奏朗诵总结与评价初步跟唱 利用分句教学解释重难点 个人 小组 集体相结合学唱与巩固合伴奏演唱 乐器伴奏 和动作伴奏等 多种形式演唱 轮唱 合唱 接唱 默唱等 歌曲导入 引起兴趣 介绍主题1 歌词导入 利用讲故事 朗诵儿歌 猜谜语 回忆性谈话等引起幼儿的兴趣 2 教具导入 利用歌曲相关的图片 教具引起幼儿注意 结合语言提示来导入 3 动作导入 通过情景表演 动作表演歌词内容来引起幼儿的兴趣4 节奏导入 适合节奏鲜明 词曲结合朗朗上口的作品 或节奏的练习是歌曲学习的重点的歌曲 5 旋律导入 适合旋律简单而流畅的歌曲 三 教案的编写格式 教学目标情感态度知识技能过程方法 活动准备 活动材料的准备 活动过程 一 开始部分1 入室 律动2 练声 短小的歌曲或音阶练习 一般从C调到F调 3 复习已学习的内容 二 基本部分1 歌曲导入 引起幼儿学习的兴趣并介绍歌曲名称 歌词导入 旋律导入 节奏导入 教具导入 动作导入2 范唱歌曲 2 3次 与熟悉歌词环节相结合教师范唱 幼儿范唱或录音范唱3 熟悉歌词 教唱新歌 提问法 直观教具法 节奏朗诵法4 把握重难点 利用分句教学5 幼儿跟唱 完整练习 三 结束部分 通过不同形式的表演唱进行巩固歌曲 四 歌唱教学中的几个常见问题 1 歌唱活动中需要完整地呈现歌曲吗 图形 图形与文字 文字2 是一句一句教唱还是整体教唱 整体教唱为主 分句教唱为辅3 教具什么时候使用 4 歌唱教学中一定要练声吗 第三讲韵律活动 第一节韵律活动的概念与内容 一 韵律活动的概念 随音乐而进行的各种有节奏的身体动作 二 幼儿韵律活动的内容1 基本动作 由反射动作发展起来的动作 2 模仿动作 表现特定事物外在形态和运动状况的身体动作 3 舞蹈动作 艺术化的身体动作 歌表演属于最初的舞蹈 基本舞步 小碎步 小跑步 垫步 踏跳步 弹簧步 进退步等 上肢动作 手臂 手腕 转动 压 拧 提 简单队形 圆 半圆 八字 横 竖 斜 舞蹈形式 独舞 双人或三人 集体 领舞群舞三 幼儿韵律动作发展的特点从大小从单纯复合从不移动移动 基本动作模仿动作舞蹈动作 易难 第三讲幼儿韵律活动教学 一 准备工作1 提供感性认识 丰富生活体验 幼儿韵律动作以模仿动作居多2 进行必要练习与复习 缩短教学进程3 材料准备 音乐 道具 场地等二 韵律活动的基本过程 一 活动导入 通过教具 儿歌 故事 动作等引起幼儿学习的兴趣 二 感受与分析音乐作品整体感受音乐作品 唱一唱 听一听 分析作品的旋律特点 说一说 拍一拍 初步理解动作特点 三 动作的教与学1 方式一 引导 探索 创编 学习律动 2 方式二 示范 模仿 练习 学习舞蹈动作 四 队形变化 以一组带全班 可利用教具饰物辅助幼儿了解位置 五 随音乐完整练习 不断提出新的练习要求 调动积极性 突破难点 引导 探索 创编的方式 1 分析音乐 创设情景 2 动作创编与探索 3 评价与示范 4 结合音乐进行完整的动作创编 5 个体或小组进行完整的表演案例 茉莉花 示范 模仿 练习的方式 1 示范法 分解法 情景比喻法 2 引导幼儿学习律动中的重点动作与新动作注意镜面示范 3 结合音乐进行动作的练习与评价 4 分小组进行练习与评价 动静结合 第四讲音乐欣赏活动 第一节音乐欣赏材料的选择 一 音乐作品的选择 一 考虑因素1 幼儿年龄特点以及实际能力 欣赏的乐曲要注意所表达内容 形象或情感应该贴近幼儿生活 为幼儿所熟悉和感兴趣 并容易理解 2 音乐作品的艺术性 广泛性和教育性 音乐欣赏要扩阔幼儿音乐视野 让幼儿获得音乐欣赏的经验 二 歌曲的选择 可以把中 大班幼儿学唱的歌曲放在小班先欣赏 把一些少儿学唱歌曲放在中 大班学习 三 器乐曲的选择1 歌曲改编的器乐曲2 专门为儿童创作的简单器乐曲3 中外著名音乐作品或片段注意 大量中外著名音乐作品都比较长 结构复杂 不适宜幼儿学习 因此 教师要对作品进行改变 截选精华的片段或压缩乐曲的结构 二 辅助材料的选择 动作材料 视觉材料 语言材料 一 辅助材料的概念与分类玩游戏 握手舞 辅助材料的分类1 动作材料 能反映音乐的节奏 旋律 结构 内容和情感的身体动作 演唱或乐器演奏 2 语言材料 富有音乐表达已经的 形象性的有声文学材料3 视觉材料 形象具体地反映音乐形象 内容 结构及节奏特点的可视材料 二 辅助材料的作用音乐欣赏 狮王进行曲 多感官参与 丰富感性经验有趣生动 利于幼儿积极参与具体深入 提高欣赏质量 三 辅助材料的设计要求 1 一致性 辅助材料与音乐节奏 旋律 结构 内容 情感等方面保持一致性 2 参与性 便于幼儿创编 让幼儿有独立选择的机会 3 艺术性与趣味性相结合 体现作品特征的同时便于幼儿理解 要求 以小组为单位 欣赏音乐 面条舞 分析音乐的特点 分别设计适合的动作材料 视觉材料与语言材料 提示 1 音乐分成几段 每段音乐表示面条处于什么状态 2 用什么线条来表示每一段音乐 3 请尝试用身体动作表达每段音乐 第二节音乐欣赏的活动设计 一 准备工作1 知识的准备 分析教材所表现的内容 情绪 情感 速度力度的变化以及曲式结构等 确定欣赏的重点与难点 2 材料准备 教具 磁带等二 音乐欣赏的展开1 初步欣赏 A 利用语言材料 视觉材料或者动作材料引 整 起幼儿兴趣 引出作品名称 介绍其历史背与作曲家等B 整体欣赏作品1 2次 使幼儿对作品有一初步的印象 并对作品进行简单的分析 2 深入欣赏 A 把作品分段 分别让幼儿欣赏 并对每一 分 段进行分析 B 充分利用辅助材料 提高幼儿对音乐作品欣赏的积极性 C 抓住作品的重难点 并引导幼儿注意倾听作品的主要部分和重难点部分 D 把音乐作品进行对比和归类 帮助幼儿欣不同情绪和性质的音乐 3 复习巩固 把作品完整欣赏1 2次 结束活动 整 三 总结 音乐欣赏活动的基本模式整体欣赏 分段欣赏 整体欣赏 第五讲打击乐活动 一 打击乐曲的分类 纯粹的打击乐曲 专门为打击乐器创作仅有打击乐器演奏 特定的歌曲或器乐曲 幼儿园常见 歌曲或器乐曲配器方案 专业人员 教师 幼儿 二 主要的乐器 一 皮革类 大鼓 二 木质类 木鱼 双响筒 单响筒 圆弧板 蛙鸣筒等 三 金属类 串铃 碰铃 三角铁