4.4《诗经》两首教案(粤教版必修) (2)

4.14 诗经两首 教案(粤教版必修1)【教学目标】一、了解中国诗歌的发展历程。了解诗经成书的经过及特殊的文学文化价值，更加珍视汉民族文化，热爱民族语言。二、理解并基本掌握诗经的章法、句法特征，通过词法、句法、章法的研究，把握课文基本内容把握古代诗歌语言式样。三、反复诵读吟咏，在理解文章基础上，形成古诗文的语感，加深对古典诗歌的理解与领悟。四、了解古典诗歌中的艺术表现手法以及对后代诗歌创作产生的影响，把握在本课中的表达效果。【教学重点以及难点】学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。第一课时一、 单元导入诗歌，是人类精神世界里的一朵奇葩，无数的诗人用真情将它浇灌，用心血哺育它成长，它是心灵对现实的最纯洁的回答，是心灵与心灵碰撞的最智慧的火花。介绍中国诗歌的发展历程中国诗歌的发展历程古体诗近体诗 诗经（以四言诗为主） 楚辞（骚体诗） 汉乐府诗 魏晋南北朝五言诗 绝句（五言四句、七言四句） 律诗（五言八句、七言八句） 排律（十句以上） 诗经简介诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为诗经。 诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 一、反映人民大众苦于剥削压迫 二、反映人民苦于战争和徭役三、反映爱情生活和婚姻问题四、反映劳动生活五、讽刺当权者的荒淫无耻 揭露他们的残暴二、 导入新课在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。要求学生回忆印象当中关于爱情的诗句。课件出示相关爱情的诗句：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。三、 介绍诗经1.诗经最早的诗歌总集诗经原本称诗，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。复习知识：“六经”：诗经、尚书、礼记、周易、春秋、乐经（“五经”为前五部，乐经除外）；“诗书礼乐易春秋”“六艺”。“四书”：论语、孟子、大学、中庸2.诗经体制风、雅、颂“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是诗经中的精华。“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂”“风骚”： 诗经里的“国风”；屈原的离骚 简单比较现实主义与浪漫主义：现实主义：强调艺术形象的真实性浪漫主义：想象丰富、采用大胆的夸张3.诗经的表现手法“赋”：“铺陈其事而直言之”，相当于我们现在的铺陈叙述，而且是比较详细的描写。“比”：“以彼物喻此物”，拿另一件事物来比喻这个事物。（比喻、打比方）“兴”：“先言他物以引起所咏之辞”，即通过描写其他事物来引起主题。比兴连用：起到联想、象征、烘托气氛和增加韵味的作用，加强诗歌的生动性和形象性板书六义：风、雅、颂、赋、比、兴4.诗经其他主要表现形式 重章复唱：作用表现事物进展的程度和顺序，诗意递进，突出内容。增加诗歌的音乐性和节奏感，一唱三叹，更加强抒情效果，突出感情。例子：王风采葛彼采葛兮。一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮。一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮。一日不见，如三岁兮！ 双声、叠韵、叠字的大量运用：作用形象生动，精确表情达意，描绘事物特征，加强语意；语音和谐，产生回环往复的艺术效果。 句式特点：为四言诗：以四言为主，兼有杂言。往往为隔句用韵。（明确：四言为主代表了当时诗歌的基本句式） 语言富于形象性和音乐性。四、 阅读邶风静女（一）朗读诗歌播放录音，要求学生参照注释给生字标上注音后集体朗读，明确诗歌大意。（二）文言知识归纳1.重点实词，要求学生从注释中划出姝 (sh) ：美丽。 俟：（s）等待。踟蹰( ch ch)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。娈（lun）：美好贻（）：赠送怿（y）：喜爱归荑（ t）：赠送茅草芽。洵（xn）：诚然，实在。炜（）：鲜明有光的样子在诗歌串讲中指出(mbq 2.通假字3.文言句式4.重点虚词：其(三)整体感知静女以第一人称“我”写一次恋人的约会主题：约会地点：城隅人物：静女和我第一节：期望约会。1.通假字爱：通“薆”（ai），隐藏。 见：通“现”，出现、看见。2.其： 形容词词头静女其姝、静女其娈3.倒装句俟我于城隅第二节：美人赠管。1.通假字说：通“悦”，喜欢。 2.说怿女美双关（男青年表面上是喜欢彤管，实际上是借此表达对姑娘的喜爱之情）第三节：美人赠茅。1.通假字女：通“汝”，你，代彤管。 归：通“馈”，赠送。匪：通“非”，不是2.判断句匪女之为美，美人之贻作业：背诵静女第二课时复习导入1. 学生齐读诗歌2. 要求学生尝试背诵3. 要求学生回忆诗歌各节大意（四）人物形象分析以及诗歌主题思考：1. 姑娘与青年的性格如何？2. 第二、三节均写静女给情人赠物，怎样理解静女所赠送的物静、姝文雅美丽不见送礼天真活泼、调皮可爱彤管：赤诚之心荑：爱情之真诚、纯美一片真情少女主题：热烈、纯朴、真挚的恋情 男子：焦急惊喜 （爱人及物）憨厚真诚、痴情一片 （五）艺术手法总结1.思考：静女是如何使用“比”的手法的？明确：该诗以“彤管有炜”来暗喻女子之美，以馈赠之“荑”暗喻女子感情真挚与纯洁。2.选取生活场景，塑造恋人形象。3.细节描写，生动形象。（“搔首踟躇”）（六）小结这是一首优美的 爱情 （内容）诗，以第 一 人称的口吻，描写了 青年男女在僻远城角幽会时活泼欢乐 的情景 表现 男青年对心爱姑娘热烈而纯朴的爱恋 （感情）。 作业：完成课后练习第一题及创新思维训练第三课时五、 阅读卫风氓（一）朗读诗歌播放录音，要求学生参照注释给生字标上注音后集体朗读，了解诗歌大意。明确：1. 阅读指导：根据不同的标点来确定停顿时间，逗号稍短促，句号稍拖长。章节之间要比句间停顿更长一些。而句内停顿，有时是自然停顿，有时音节停顿，有时情感停顿，有时又需要意义停顿，要根据不同内容来确定。 2.氓是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。（二）整体感知氓全诗六章，每章十句。第一、二章写男子求婚，女子恋爱，结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵深情而渺远恻然；第三、四章是全诗的主旨，写了主人公在生活中得出的痛苦的生活教训，和对负心人的强烈愤慨，宛如长歌当哭般的呼号；第五章前半部分继续回忆婚后的不幸，后四句则是回娘家后的情景，不禁伤心落泪；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百无聊赖，无复可言。全诗层次分明，在叙事与抒情的结合方面取得了巨大成就，是诗经中最杰出的作品之一。 结构图： 第一章：男子求婚，女子许婚(赋) 第二章：男女恋人相思、结婚(赋) 第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋) 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)（三）质疑解难1、找出预习中难解的字词句2、前后4人小组运用方法推导解决第一节：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。文言知识：1. 通假字：蚩媸 、匪非 2. 古今异义：氓民。诗中指女主人公的丈夫。 以为把作为。 至于到达。3. 重点实词：贸：买、交换。即：靠近。愆：延误。将：请。译文：那个人笑嘻嘻的样子，拿着货币来换蚕丝。其实并不是真的来换蚕丝，而是到我这里来商量婚事的。送你渡过淇水，直送到顿丘。不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人呀。请你不要生气，就把秋天订为我们的婚期吧。（定婚）明确：（人物分析）女子温柔、纯情、热情、恋情男子狡黠、急切用赋的手法写男子向女子求婚。这个男子一脸憨笑、耍着小小的花招，假装卖丝，向女主人求婚。一方面男子有点嬉皮笑脸不太严肃，另一方面这一男子求婚心切，不惜乔装冒险。这一句描写既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。第二节：乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。文言知识：1.古今异义：涕眼泪。 贿财物，指嫁妆。2.一词多义：以望复关（以：表目的） 以尔车来（以：用） 以我贿迁（以：把）译文：登上那倒塌的墙，遥望那复关。没有看见复关，我的眼泪簌簌不断地掉下来。终于看见了复关，我就又说又笑。你用龟板、蓍草占卦，没有不吉利的预兆。你用车来接我，架着你的车子来吧我的嫁妆接走。（结婚）第三节：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。文言知识：1. 通假字：无毋、 于吁、说脱、2.沃：润泽的样子。 若：词尾。译文：桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！唉，姑娘啊，不要对男子过分迷恋！男子沉溺于爱情之中，还可以摆脱；姑娘沉溺于爱情之中，就无法摆脱了！（教训）比：以桑叶的润泽比喻女子的年轻貌美。 以桑叶的润泽引出女子婚后的生活第四节：桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。文言知识：1.重点实词徂：到。 爽：差错。 贰：不专心。 极：准则。2.古今异义：三岁多年译文：桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。自从我嫁到你家后，多年来一直忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，浪花打湿了车杀过那的布幔。女子又没有什么差错，但男子的行为却前后不一致。男子的爱情没有定准，总是三心两意。（被弃）比：以桑叶的枯黄坠落两种状态比喻女子年老色衰。 以桑叶的枯黄引出女子婚后的生活的变化第五节：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。文言知识：1. 重点实词靡：没有。躬：自身。2. 言既遂矣（言：助词，无义）3. 古今异义：至于逐渐发展到4. 成语：夙兴夜寐译文：多年来作为你的妻子，家中的劳苦活儿没有不干的。早起晚睡，没有一天不是这样的。（你的）心愿已经满足了，就逐渐虐待我了。我的兄弟不了解（我的处境），都讥笑我啊。静下来想想，只能够独自悲伤了。（受虐）第六节：及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！文言知识：1.通假字：泮畔2.重点实词及：与。偕：一起。旦旦：诚恳的样子。3.成语：信誓旦旦译文：（原想）与你白头皆老，如今老了将会使我怨恨。淇水（再宽）总有个岸，低湿的地方（再大）也总有个边。回想我们少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言真挚诚恳，没有想到你会变心。你违背誓言，不念旧情，那就让这份爱情了解了吧！(四)氓的主题：对美好自由的爱情、婚姻生活的追求对朝三暮四、喜新厌旧和忘恩负义之徒进行揭露和批判(五)艺术手法重温对比手法的运用作业：翻译诗歌前三节并背诵明确：全诗的情感线索作者顺着“恋爱婚变决绝”的情节线索叙事，情感线索则顺着“热烈冷却冰冻”。（四）人物形象分析1.筛选信息，捕捉情感承载的重点诗句（1）“土之耽兮，犹可说也。女子耽兮，不可说也”，表现出自己对感情忠贞不二，男子则“二三其德”，不能从一而终。（2）“及尔偕老，老使我怨”，“怨”字是感情发展的必然结果，是事态演变带来的悲剧，是女主人公心灵痛苦的凝结。2.思考：诗歌在对比中怎样来描写女主人与“氓”的性格？女主人公自身婚前婚后形成对比：婚前，纯真、热情；婚后辛苦蒙受耻辱，最后清醒刚烈。氓：忠厚：婚后：二三其德，凶暴。婚前婚后女主人公 “士” 塑造方法对比遵循礼教 狡黠、急切 暴躁、易怒 热情温柔、诚挚痴情 喜新厌旧 勤劳、贤惠 无情无义 清醒、刚烈、坚强1、对男女不平等、婚姻不平等的社会现实的不满与反抗；2、告诫同期女性不要轻易相信爱情。（五）艺术手法总结1卫风氓采用的是“赋”的表现手法。详细交代了女主人公从恋爱到结婚，到婚后生活，及最后被遗弃的生活经历。2、弄清卫风氓是如何使用“赋”的艺术技巧的。指导学生概括诗歌描述事情的完整要点：婚前：两情相悦；婚后前期：和睦相处；婚后晚期：情感破裂。指导学生详细解剖描述细节。“将子无怒，秋以为期”体贴别人。“不见复关，泣涕涟涟”单纯钟情。“于嗟女兮，无与土耽”被丈夫轻视后的无奈。“静言思之，躬自悼矣”自己吞下的苦果，只有自己来承受。“及尔偕老、老使我怨”痛苦使我恨一切背信弃义之人。3体会赋的表达效果。故事完整，线索清晰，浑然一体。形象逼真，细节细腻。情寓事中，情事结合自然。4.理解卫风氓的比兴手法。 比：就是打比方，由两个相关或相似的事物构成“桑之未落，其叶沃若”比喻女子年轻貌美。“桑之落矣，其黄而陨”比喻女子年老色衰。【总体】比喻女子由年轻至年老的变化，“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻姑娘不要沉溺于爱河之中 兴：乃先言他物以引起所咏之辞。“他物”与“所咏之辞”的关系是互相依存的，“他物”对“所咏之辞”具有暗示、象征等意义。“桑”引出女子相貌的变化，激发读者的联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。“鸠”引出后文的劝说，写出了女子内心的痛苦、悲叹，告诫后人。“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”。桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为桔黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三、四节起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效