2019精选教育北京四中名师指导高考生物复习.doc

2019年北京四中名师指导高考生物复习问：全国新课程改革以后，高考出题有什么特点?它的出题方向是怎么样的?答：自从新课程改革以后，全国的生物试卷算起来总共14套，这14套考卷中，有大纲卷、有新课标卷，还有各个省市出题，从内容上讲，每个省市它考试的内容是不尽相同的，如果从内容上找一个共同的规律，好像很难，但是实际上又不难，它有共性的东西。这14套考卷中考的内容都是考试说明中规定的内容，这个内容是不变的，换句话说，在复习的时候，只要把这个考试说明中所有的内容按照它的主要内容的提纲，从头到位缕一遍就可以了，但是自从新课程改革以后，它最大最大的变化是能力的要求在原有的基础上大大的提高了，以往没有进行新课程改革的时候，生物试卷正像有些人说的，就有点像文科的东西似的，你去背一背，去记一记就能得高分，但是新课程改革以后，动向变了，它充分体现了新课程改革的理念，要面向全体同学，倡导探究性学习，而且很多的试题都是理论联系实际的，考察同学们理论联系实际的能力，所以在这一块可以这么说，新课程改革以后，生物试卷能力的考察在原有的基础上是大大的提高了，这种变化同学们一定要关注，我们在备战高考复习的时候，不能说我就背知识，我还要想一想，我能力如何去提高，这就是新课程改革以后，高考的一个最大的特点。问：就高三生物复习来说，采用什么样的备考方式是最行之有效的?答：高三的时候复习的资料很多，有教材，教材是从一复习生物开始就拿到手里的，另外有题，好多同学特别热衷于做题，另外呢，网络资源很丰富，有网上老师的一些讲课的视频，还有一些网络课程等等，这些都是宝贵的复习资源，那么每个同学他的自己的情况不太一样，适合他的复习方法也不同，我记得我一个学生曾经说过，有同学跟他面谈，说你的为什么学习成绩这么好，我的不好?他认为，每个人都可以把学习搞好，只不过目前成绩不理想的同学是没有找到适合自己的学习方法。我08届的一个男生，这小孩是北京市高考的第二名，当时我印象特别深，他的高考的分数是700分，他的一个最大的特点是什么?不喜欢做题，就喜欢看书，最后高三结束以后，我看他的书都画花了，然后这一个知识点，刚开始用蓝笔，还用红笔，还用绿色的笔等等，后来我问他，我说你这个书画的这样，你看的进去吗?他说我看的进去，我每次看可有成就感了，我说那你用不同颜色的笔标注是什么意思?他说这个蓝笔是我第一遍看的时候，我想到了哪些问题。然后红笔第二遍绿笔第三遍，在一遍一遍的看书的过程中，我就这个知识点，能总结出很多的问题。刚开始我高二教他时，我还挺有意见的，经常布置的作业不做，但是后来我想到，这是人家适合自己的学习方法。看书是一个，如果有些同学比较喜欢看书，我给大家一个建议，看书不要拉网式的看书，从头到尾、犄角旮旯所有的字都看一遍，这不好。怎么看呢?要会挑重点。新课程改革以后，不管是哪一个版本的教材人教版、浙教版、苏教版、北师大版，这些版本的教材都给你提供了特别丰富的资料，有曲线图，有科学发现史，还有一些科学家所做的一些实验的实验现象，最新科技发展的动力，这些问题是你看的重点。我举个例子，比如说给你科学家研究某一个事情以后，做的这个实验，就应该想当时科学家们做这个实验的时候，他提出了什么样的假设，针对这样的假设，他为什么设计这样的实验方案，他这个实验方法是什么?我能不能在我今后的工作学习中得到借鉴?北京市2019年的高考题第30题，考的就是一个DNA的半保留复制，就是人教版、浙教版都介绍的的实验，那么1958年Meselson和Stahl所做的研究这个半保留复制的实验，两个教材中都介绍了，有些同学就忽略了没看。我记得一个女生，最后考完试以后给我写一个总结，说老师当我看到第30题的时候，我觉得偌大的考场只有我和出题者是知音，于是会心一笑，洋洋洒洒地在我试卷上写下了答案，当时我就问她，我说你为什么那么自信?她说毕老师你不知道，当时我看到这个题我就觉得这个题是我自己出的，说我就按照您告诉我的怎么看书的方法。我就想，当时Meselson和Stahl做这个实验的时候，他提出什么样的假设?这个实验结果支持了哪个假设，如果我把DNA分子双链打开，能不能支持我的假设，按说这个题出到我心坎里了。你看这种自信来自于她平时会看书，所以我建议对那些学习能力比较强的，自觉性比较强的孩子，在第二轮的时候，要把书从头到尾看一遍，抓重点的看这是一个复习的策略。还有一些同学说老师我看书不太会提问题，确实，有的人看完书一样，就像看小说似的