七年级语文上册苏教版第三单元第十三课.doc

七年级语文上册苏教版第三单元第十三课主备：杨文珍 审核:张新玲 时间：2012.10.26中秋咏月诗词三首学习目标：1、顺畅诵读诗歌。2.准确翻译课文，掌握重点文言词句的意义。3.理解文章内容，体会诗词所表达的感情。4、感悟诗歌富有表现力的语言。学习重点和难点： 领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。 教学方法： 朗读法，合作探讨法学习过程：一. 辅助1、 课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、 导入：同学们，中秋节是我们中国人的传统节日。历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上升明月，天涯共此时。” “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”今天这节课，老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。二学习十五夜望月（一）板题示标，本节我们学习十五夜望月，本节的学习目标有四个，相信大家一定能顺利达标。解题，简介作者。 （二）初读全诗，整体感知。（三）再读课文，完成自学指导一：请同学们诵读该诗，同时认真思考下列题，15分钟后，看谁能正确解答，现在开展自学竞赛。 1对照补充的注释，自由诵读，说说诗歌描绘的情景。补充注释：地白：月光满地。 栖：鸟停息在树上。2四人一小组，互相讨论、描述诗歌描绘的情景。3学生推荐代表发言。 4教师补充。（四）三读课文，完成自学指导二：请同学们自读课文，同时认真思考下列题，10分钟后比一比谁能准确答题。品味诗中的词语，体会诗中蕴含的思想感情。1你欣赏诗中的哪些词，说说你的理由。2看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？（五） 小结 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。 当堂训练阅读王维的,回答下面问题.1.解释诗中加点的字词： 2“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的哪句诗？ 3“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。4. 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 三 学习水调歌头（一）板题示标，本节我们学习水调歌头，本节的学习目标有四个，相信大家一定能顺利达标。 简介词作背景，了解创作时间及原因。（二） 初读全诗，整体感知。1听朗读带。2学生自由诵读。 3学生推荐代表朗读。4. 找学生评价（三）再读课文， 翻译课文。1. 学生对照注释，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。2.小组交流问题（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）3.全班交流、解决问题 4.出示全文注释，学生自主整理在课本上。（四） 三读课文，理解内容，体会其感情。1.你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？（两者借景抒情，情景交融）2作者对人生的感悟体现在哪些词句上？谈谈你的理解。3.词中运用了联想和想像的手法，请试着找出来。4.这首词表达了词人怎样的感情？ （五）当堂训练。阅读苏轼,回答下面问题.1.词前有一小序,其作用是 .2.解释下面加点的字. 欢饮达旦( ) 把洒（ ) 不胜寒 ( ) 共婵娟( )3.翻译句子. 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.但愿人长久,千里共婵娟.4按课文内容填空： 词的上阙，写词人在出世入间徘徊矛盾的句子是： 表示这种矛盾心理得到化解得诗句是： 下阙直接描写月光的、勾画作者孤寂难眠的句子是： .词中表达作者感悟人生哲理，表达豁达情怀的诗句是： .表达对离人美好祝愿的句子是： ， 。与此句有异曲同工之妙的句子是： .“转”“低”使人想到李白静夜思中的 5.你如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。6.词中“婵娟”指月亮，请再写出两个月亮的别称： ， 。7.下面对赏析不准确的一项是( ) A.这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,因此整首词是抑郁不欢的情调. B.词中把天与月人格化了,创造了一种神话般的境界. C.转朱阁,低绮户,照无眠.这三句写月光的转移.转 低表示夜深.无眠表示 离情正浓.这就自然过渡到怀念子由的手足深情,引出下面何事一问. D.上阕写词人欢饮时的想象,下阕写无眠时对人生的思索探求,作者寓哲理于抒情之中.四学习我的思念是圆的（一）板题示标，本节我们学习我的思念是圆的，本节的学习目标有四个，相信大家一定能顺利达标。作者简介 （二）初读全诗，整体感知（三） 再读课文，完成自学指导一：请同学们诵读课文，同时认真思考下列题，15分钟后，看谁能正确解答，现在开展自学竞赛。1歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景。“团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？ （四）三读课文，完成自学指导二：请同学们自读课文，同时认真思考下列题，10分钟后比一比谁能准确答题。1说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）2 觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？（五）当堂训练1 创设情境：自古以来，许多文人墨客