心理健康教育概论试题2015.doc

心理健康教育概论试题2015一、项单选题（每小择1题，分2共分0）1、以下不属与性于的意格特征相志的关性格育内容教是 C（ ）。A、要培养学的目生性、的立独性 B、要养培学的主动性、生自力制C、要培学生的机养敏捷和智默感幽 、D培养要学生恒心、的坚忍性2、心健理教康育须坚持面向必体学生全，为全学体服务，生是贯彻这（ C ） 。A、对针原性 则 B 、主体性原 则 C 、体全原性则 D全面、原则性3、列下属不于格测人的是验（ C ） A、6PF 1 B、PQE C CBCL 、 D 、YG性格验测4、智激励力是法 （ B ）首创的。A、奈比 B、 奥本 斯 、C比尔斯 、D姆詹斯5、对针己的心自缺理，陷自提出我一的要求定用以警醒和勉励自己的座，右铭，这是（ D ）方之法。一A、认知改变法 、榜B样范示法 C心、理训练法 D 、心理养修法6、诺雷茨和加特是（ 金 C ） 的推崇者。A、接直干 预 、B体干预 团 C、前摄 性干预 D、应反性干预7、生因学能按不时校到课，上教建议师长家取消他上看电晚视的“利权，这”属于：（ D ）。 A、正化 强 、B强负化 C正、罚惩 D 、负罚惩8、我国心理生事卫发轫业（ 于 B ） 。A、0世纪22年代0 B、 2世0纪03年代C、0世纪42年代0 D、 2世0纪05年代9、 （ A ） 是一个学人习生、活、工最基本作的理条件心，心理是健康的首要标。准A、智发力正展 常 B、情绪稳定 观乐C、志品意质健 全 D、行为协调 适度10、从凡的生活中挖平活掘素材，这动体现了心健康理育教活设计的动（ C ） A、主 性体则 原 、B多样性原则 、C开性放则原 D、效性有则原11“、雨未绸”，缪种形此式属于（ D ） A、体团干 预 B 特殊干预、 、间接干预C D、 前摄性预干12、性理绪干情是预02世6纪0年由代国美临心理床家学（ B 倡）导的一种心干理预方。法A、姆詹 斯 B、艾 里 斯 、奥C本 斯 D 罗、杰斯13干、的预第步是一 （C ） A、调整 B、 解释 、倾C 听 、D鼓励14不、于属学心理校康教健育专门课模式程的优点（ D 是 ）A、学科性 、B规性范 C 可、操性作 D、教 统材一性15在、校学心健康理育活教动设计中使单，个集体动组成系列活活动具，主题有鲜明内容、富的特点丰这，现体了（ B ） A、学科原性 则 、B统系原性则 C、 多性样原 则 D、开放原则性16苏、姆霍林基说斯“孩：子在他周围在学校廊的墙壁上走，在室教，在里活动里室经常看到一的，切对于精神面貌的形成具有他重大的意义。”体这了现学校心理健康教育作工中化优环境要注（意 A ）A、育教原性 则 、B学科原性则 C、 实性用原 则 D、开放原则性17教、者育要视学重在调生控学校环方面境的作用培养学生自，控、理自境的环能力这体。了学校心现健理教康育工中优化环境要注意（作 C ） A、育教原性 则 、B学科原性则 C、 主性体原 则 D、开放原则性18、 （C ）是国美人本主心义理学罗杰斯家出的提。A、解理持支则 原 、B真认听倾原则 C、 非示指性则原 D、疏导育原教则19咨、目询的为了是好地更认识自己充分，发挥自的潜能，其己来访是者常的正、健的，康种咨询形这是式 （ A ） A、理心发展询 咨 B、 心理应适咨询 、心C障碍理询咨20心、咨理询一门是学，科必须持科态度学，为此能（ A不 ） A、按学的科断诊准标行诊断 进 、正确使B测用验C、夸心理测验的功大能 D、潜 心研究心测验的理论理和术技二、空填题每空1分（共，21）分21、谓良所好的理心素质一方面，指与现是社会代化文要相适应的求现人代心理素的质，方面是指另与教育者受当生前相适活应的心素理质。22自、性主 发的是展我自识意发展的要方重面也是，人格熟成标志。的23、尊是重现师生实往交基础，的也师是生情感流交最佳的道。渠24、活是动理的本心，源心理产是生发和展的最要重素。因。25、心理从康健育的过教来程看，心理健教康育的方可法以分心理诊为、心断教育、心理干预理。26学校、心理健教康育活设计主要需动解两决个题：问是设计的原一则题问，是二设计的容问内题。27学、心理健校教康的育个目性可以标概括：促为进社会适和应善完个性品质28满、灌预不干于同系统敏干预。前者脱“一是到步位”后，者是步子小逐步近逼。29、理健心教康专门课育评程价的最终目，的是促进师教教学平的提水和学高心理素质水平的生高，提是其独这之特处。30在、心咨理中询，默沉有种两能功：一是暗功示，能是同一感能。功31学、校心健理康育评价教程过需中确定料资收的方集。法中其调，查法是集收资料最基的本方法。32、谓走所发在前面展，心理健即康教育的要必求须高于学生有现心理的发 展水平要，促使能学向心理生的“最近发展上区”（果维基茨用语）前进。三、词名解（每小题释分3共，81）分33学、心习指理导P21534耐、挫能P力15735强、干化预P32136角色、扮演P34（7）37、疏（P52导）638代币、（制P31）9四、答简题每小题6（，分3共分0）39、学在校理心健教康育工中贯作成彻性原则功做要到哪几点P2？4025040支持性、预干的义涵和式方分别什是？（P3么5636）041、述简学校心健康教理学科育渗模透式的优缺。（P点431432）42、校学心理健教育活康设计动应循遵的原则有些？（哪P440442）43、述简理心咨询