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文档简介

王素荣的个案备课时间2015.9.15 主 备 人魏晓燕主 备 人所在单位城内小学复备时间2015.9.18授课教师王素荣授课教师所在单位黑水小学课 题16页例9及18页练习题课 型新授课时分配1第1 课时项 目内 容教学目标知 识能 力学会解决生活中的实际问题。过 程方 法在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。情感态度价值观体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点分段计费的实际问题教学难点分段计费的实际问题教学、教具（课件）准 备多媒体教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、 谈话导入 同学们，你们去逛过超市吗？ 出示例8的情境图 妈妈带100元去超市购物。妈妈买了 2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克 26.5 元。剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 二、教学例8 1、从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？ 引导得：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。 问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？单价 数量 总价 大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 10 1 2、怎么解决呢？ 有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100比较。这种方法应该肯定，解决了问题。 可设问：这个题目需要精确知道已花的总数吗？还有什么方法可以解决？ 2、 讨论：小亮和小丁的方法有什么不同？ 3、 小结：这样的问题可以通过估算来解答。三、教学例9 1、 行驶里程：6.3 km，要付多少钱？2、你怎么解决？ 如有不同的方法，只要合理都应给予肯定。 3、能完成下面的出租车价格表吗？ 行驶的里程 / km 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 出租车费 / 元 三、全课总结 这节课你有什么收获？有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100比较。引导：可以估算 第一种方法：1 袋 米 不 到 31 元，2 袋 不 到62 元； 肉 不 到 27 元； 买 一盒 10 元的鸡蛋，总共不超过 62+27+10=99（元），够了。 第二种方法：1 袋 米 超 过 30 元，2 袋 超 过 60 元；1 kg 肉 超 过 25 元，0.8 kg 也 就 超 过250.8=20（元）。如果买 20 元的鸡蛋 总共就超过60+20+20=100（元），不够理解题意，后独立思考。行驶 的 6.3 km， 要按 7 km计算。前面3 km应收7元，后面4 km按每千米 1.5 元计算 7+1.54 =7+6 =13（元）板书设计小数乘法中的解决问题7+1.54=7+6=13(元)教学反思 总结起来学生出错的情况有以下几种：1、计算方法上的错误：不会对位；小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆。2、计算过程出错。乘法口诀不熟，加
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