《猫》教学设计 (2).docVIP

猫教学设计教学目标： 1、学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察小动物的兴趣。 2、认识生字，会写生字。正确读写“性格、任凭”等词语。 3、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点： 1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”教法与学法：教法：激趣导入法学法：自学、质疑、研讨、练习。教具准备：句子的投影片教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、激趣导入 同学们，你们都见过猫，有的同学甚至还养过猫。猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样子的？（可爱、淘气、贪玩）作家老舍也非常喜欢猫，今天我们就一起看看老舍笔下的猫是什么样子的。（板书课题：猫。）二、初读课文，自学探讨 1、自读课文，读准字音，读通句子。（1）字音：确、解、没完没、枝花落。（2）字形：“凭”上面的“任”最后一笔稍短；“贪”上面是“今”。（3）词义：变化多端：变化多样。本课指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。2、指名分段读课文，纠正错误读音。思考：老舍笔下的猫是什么样子的？（性格古怪，满月时淘气可爱。）3、给课文分段，在文中画出能概括全段的句子，归纳段意。第一部分（13自然段）：猫的性格实在有些古怪。第二部分（4自然段）：满月是的小猫淘气可爱。4、小结：找文中的概括句归纳段意是一种好方法，不过概括时不能照搬，需要删减或补充，这样，段意就全面准确了。三、同桌练读。四、总结。第二课时一、导入新课上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的。（板书：性格古怪，淘气可爱） 那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们就体会一下。二、学习第一段，体会情感及写法。1、学习第一自然段。（1）自读，画出表现猫性格古怪的词语。（老实-贪玩-尽职） （2）画出能表现猫性格的句子，并且读一读。（3）朗读交流，要求： 朗读时体会猫的老实、贪玩、尽职的性格; 理解“屏息凝视”（从神态表现尽职） 比较：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（突出猫的尽职） 一连就是几个钟头，直到等到老鼠为止。（4）教师引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在它贪玩在它尽职在（5）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。（6）读第一自然段，体会作者对猫的喜爱之情。2、小组学习第二自然段（1）学习要求：抽生读文，其他同学画出表现猫性格古怪的词语。具体说说作者是怎样表现这些特点，并表达自己对猫的喜爱之情的。说说自己的体会。（2）交流朗读： 性格特点：温柔可亲，一声不出。表现在a、用身子蹭你的腿，要求给它抓痒。b、跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。c、丰富多腔地叫唤。d、给自己解闷。喜爱之情：a、或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把猫的脏脚印比作“小梅花”，淘气的小猫在稿纸上任意踩踏，作者不但不生气，还赞赏它是“踩印几朵小梅花”，可见他对猫的喜爱之情。）b、他还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（作者连用四个词语来称赞猫的叫声，在他看来，猫的叫声简直就是一首乐曲，可见他对猫的喜爱之情多么的浓厚。） （3）小结:猫在高兴时与不高兴时的表现，让我们了解了它性格中的古怪，有时温柔可亲，有事一声不出。作者通过具体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱。3、学习第三自然段，同桌互读，读出猫什么都怕，可又那么勇猛的性格特点。三、学习第二段，体会情感及写法1、读第二段，哪些词句体现了作者对猫的喜爱之情？反复朗读体会。2、交流探讨。（1）词语 绝不会：老舍是喜欢花的人，可淘气的猫把花搞的枝折花落，他却不生气，反倒觉得它天真可爱。 淘气：顽皮。（把猫当成了小孩子） （2）根据板书，背诵第二段四、总结全文，深入感悟1、教师小结：老舍笔下的猫性格古怪淘气又可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法，生动、逼真的将猫的淘气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情2、你能用老舍的口吻，把“猫什么都怕”的性格特点用具体