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文档简介

马说 韩愈 教学目的 理解短文所阐明的深刻道理掌握文中主要实词和虚词的用法 教学要求 1 诵读训练语感2 理解背诵 教学重点 教学难点 1 重点 理解文章的深刻道理2 难点 文言实词的意义 一释题 本文是篇借物比喻的杂文 属论说文体 本文是作者中的第四首 马说 这标题 是后人加的 说 就是 谈谈 的意思 这篇文章以马为喻 谈的是人才问题 从字面上可以解作 说说千里马 或 说说千里马的问题 文章脉络清晰 中心突出 全文围绕 世有伯乐 然后有千里马 这一中心逐层展开议论 五字词解疑 疏通文意 背诵课文 1 疏通第一段a 自由朗读 结合注释 找出难懂的词语 翻译第一段 实词千里马 日行千里的马 本文指人才 伯乐 擅长相马的人 本文指识别人才的人 辱 辱没 这里指受屈而埋没才能 奴隶人 仆役 骈 两马并驾 槽枥 喂牲口用的食器 代指马厩 称 著称 出名 虚词 而 表转折 但是 然而 可是 故 所以 因此 虽 表示假设 即使 于 在 之 结构助词 的 以 介词 因 b 请一位同学将此段翻译一遍 c 集体朗读二遍 背诵一遍 疏通第二段 a 自由朗读 结合注释 找出难懂的词语 实词一食 吃一顿 尽 吃光 食马者 食通 饲 喂 才美 才能卓著 指日行千里的卓越才能外见 表现在外面 见 通现 等 等同 一样 常 普通的 虚词 之 定语后置的标志 者 表示停顿 或 有时 其 代指千里马 是 这种 作代词 不知其能千里而食也 能 能够 千里之能 能 能力 安求其能千里也 能 能够 安 怎么 b 请一位同学将此段翻译一遍 c 集体朗读二遍 背诵一遍 3 疏通第三段 a 自由朗读 结合注释 找出难懂的字词 实词策之 策 用鞭子打 用作状语 道 方法 正确的方法 材 通 才 才能 鸣 鸣叫通 通晓 执策 执 拿着 策 鞭子临 面对 知 识别 了解 虚词 策之 之 作代词 代千里马 以 按照 鸣之 之 助词 无意义 邪 通 耶 表疑问 相当于 吗 b 请一位同学将此段翻译一遍 c 集体朗读二遍 背诵一遍 4 集体齐读全文一遍 再背诵一遍 5 字词归纳 a 通假字 1 祗辱于奴隶人之手 祗 通只 只能 2 食马者 食 通饲 喂养 3 才美不外见 见 通现 表现 4 食之不能尽其材 材 通才 才能 5 其真无马邪 邪 通耶 表示疑问 相当于吗 b 一词多义 策策之不以其道 用鞭子打 执策而临之 马鞭子 能虽有千里之能 能力 安求其能千里也 能够 食食马者不知其能千里而食也 饲养 食不饱 力不足 吃 c 古今异义 是古义 这 例 是马也 虽有千里之能今义 判断词 安古义 怎么 例 安能求其千里也 今义 安全 安定 安装 等古义 同样 例 且欲常马等不可得 今义 等候 用在人称代词名词后表示复数或列举 6 语法 1 词类活用名词作动词 策 竹制的马鞭 名词这里用作动词 鞭打 例 策之不以其道 名词作状语 外 外面 名词
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