(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿》教学设计.doc

雨点儿第二课时教学设计【教学目标】 、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。【教学难点】知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。【学情分析】 通过这段时间的语文学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演朗读；孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。【教学过程】 一、呼唤雨点儿，导入新课 1、同学们，这节课我们继续学习12课、雨点儿。 2、课件动态出示课题：雨点儿 3、雨点儿既活泼又可爱。看，他们来了，咱们开火车叫叫他们的名字，好吗？（开火车认读生字）多可爱的雨点儿啊！如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）。【雨点儿、数不清、飘落、半空、地方、问答、云彩】。雨点们可喜欢旅行了。咱们一起来看看他们旅途中发生什么事情吧？（播放多媒体课件）这个有趣的故事就是咱12课的内容，请把书翻到105页，用自己喜欢的方式读一读。生自由读。 二、深入学习，品读感悟 （一）学习第一节师：多可爱的雨点儿呀！那大家看这些雨点儿能数清吗？（课件演示）生：多得数不清。师：是呀！数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。师：还有什么东西也是数不清的？抽生答：有雪花、头发、牛毛、天上的星星等。师：大家知道的可真多！那这些雨点儿是怎样从天上下来的呢？生：飘落下来的。师：对！飘落就是慢慢的飘着落下来，（师演示手中的纸片“飘落”过程）。师：那还有什么会飘落下来呢？抽生答。（花瓣、树叶、雪花）师：谁来完整的读读这句话？咱们比比谁读出的雨点儿多。来，大家都是雨点，伸出小手来做做飘落的动作。（真轻呀，一边读一边做）读得轻、慢。喜欢的同学一起读。师：大家读的可真棒！那咱就一起来做个练习，挑战一下自己。谁来做雨点儿，读一读这句话？ 你们读的可真好！谁还能用这个句式再说一句话？抽生答。 （二）品读3-5节 1、创设情境，学习对话 你们说的这么好，就连热心的雨点儿也想来凑个热闹，可大雨点儿却在半空中意外的遇见了他的好朋友-小雨点儿，于是，他们就亲切的聊起天来了。（播放大小雨点的纯对话录音）再听。 2、画一画，读一读。 （1）、课件出示练习： “你要到哪里去？” “我要去有花有草的地方。你呢？” “我要去没有花没有草的地方。” 这就是大雨点和小雨点的话。他们都藏在课文里，请你读读2、3、4自然段，如果是大雨点儿说的，就用绿彩笔画出来。如果是小雨点儿说的，就用红彩笔画出来。大家可以边读边画。 （2）、演一演，学配音。指导读好问句。 指名读，真不错，老师听出来你读到最后还把语调扬上去了，这是为什么呀？是呀，有问号的句子就叫问句，读的时候要把声音扬上去，读出问的语来。谁来问一问。齐读。 评价：多能干的雨点儿呀，说话声音这么响，大雨点儿真有礼貌！但如果能加上表情来说它们的话，那就是真正的雨点儿了。谁愿意再来试一试？ （1）推荐两人示范。雨点儿在说话时表情怎样呢？集体评议。 （2）同桌准备。 （3）带头饰配音。（随机提问：雨点儿，你为什么是这样的表情？） （三）课中操。咱这些可爱的雨点儿的对话被种子听见了，种子们就高兴的又唱又跳起来，那我们还等什么，就和种子一起来轻松一下吧！（欣赏动画小雨沙沙。） （四）学习第5自然段 在咱们欢庆的这段时间里，雨点儿们都已经到达了他们各自想去的地方，（放课件：雨前景像）小雨点儿来到有花有草的地方，大家看一看这些地方发生了什么变化呢？（花更红了，草更绿了。） 如果你就是这其中的一棵花、草，你现在感觉如何？（高兴、愉快、喜悦） 那我们就带着喜悦的心情来读读课文中的句子吧！ 师范读。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 指名读，女生读，齐读。 2、小雨点儿真了不起，大雨点儿怎么样呢？（课件演示情景）看，在没有花没有草的大地上，大雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了看着图画，你能想象不久以后的景色吗？指名说。你们想的和作家叔叔一模一样。（放课件） 3、这一切都是雨点儿的功劳，大家带着高兴的心情自己读读第五段的第二句话吧！自由准备。指名读。齐读。 4、看到大家读得那么认真，老师也想来试试。大家一起闭上眼睛，再一次静静地在头脑中想象美景吧！ 5、雨点儿使大地变得如此美丽，你们喜欢他们吗？老师也很喜欢，我们一起用喜欢的语气读读课文。 （五）、课堂延伸。 假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么？ 四、课堂小结 这节课我们一起随着雨点儿来到了大地、来到了田野，（一边解说一边指点板书）看到了美丽的花草在雨水的滋润中快乐地生长、开放，感