大学生英语四、六级写作中存在的问题及提高策略.pdf

第3 0 卷第8 期 2 0 0 9 年8 月 赤峰学院学报 汉文哲学社会科学版 J o u r I l a lo f C h 涵n gU n j v e r s i t y S 0 c S c i V 0 1 3 0 N o 8 A u g 2 0 0 9 大学生英语四 六级写作中存在的问题及提高策略 芦奄余 江苏宿迁学院 江苏宿迁2 2 3 8 0 0 摘要 英语写作能力的高低体现着学生的英语综合素质 从英语四 六级成绩看 作文得分普遍不 高 究其原因 汉语干扰是最主要的因素 要加强平时的训练与积累 同时也应该教给学生一些解题技巧 关键词 英语四六级写作 汉语干扰 中图分类号 H 3 1 9文献标识码 A文章编号 1 6 7 3 2 5 9 6 2 0 0 9 0 8 一0 1 5 6 0 2 英语写作能力的高低能体现出学生英语综合 素质 从英语四 六级考试成绩来看 四 六级作文 得分普遍不高 外语水平 母语写作能力 写作任务 与条件 写作练习频率和元认知能力等对外语写作 的质和量有不同程度的影响 另外 由于中英文化 背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角 度 方法 用词等的不同 也会使中国学生在写英语 作文时出现许多错误 其中 汉语干扰是最主要的 因素 一 汉语干扰致错原因 一 因认识角度和使用形象不同造成错误 在学习英语写作的过程中 学生由于对汉英语 言 文化问的差异 不同文化背景所产生的不同思 维方式不甚了解 经常用汉语思维 导致用词错误 例如 黑眼珠 被写成 b l a c ke y e 正确的应为 d a r kb D o w ne y e 而英语中 b k ke y e 意为 被打 得发青的眼圈 在用英语写作过程中 很多学生由 于英语语言功底较差 还不能用英语思考 经常先 在脑海里用汉语构思 然后将构思好的汉语腹稿译 成英语 这种机械的对应思考方法 往往造成严重 的用词错误 二 因表达方式不同造成错误 英 汉两个民族有时对某些事物和现象的认识 角度 思路都是相同的 但是由于表达方式不同也 会造成了一些错误 1 词形错误 汉语的名词词形一般不分单 复 数 也无可数 不可数之别 因此易出现主谓不一 致 遗漏第三人称单数现在时形态的错误 汉语中 主谓间不存在数的关系 谓语没有第i 人称单数问 题 因此 谓语部分不需要因为主语而做数的调整 由于汉语习惯的影响 学生会写出这样的句子 H e s p e a k 胁t s p e a kJ 为第三人称单数s p e a k s 另外 1 5 6 一 汉语动词无时态之分 只是采用一些副词或助词来 表示时态 而英语的时态却相对复杂得多 因此出 现时态使用混乱现象 有的学生在该用过去时态动 词时 却用了现在时态 特别是在复合句中常出现 时态不一致的现象 例如 I fh e w o r k sh a r d h e e o u l dp a s st h ee x 锄 c o u l d 改为c a n 2 词性错误 有时学生只注意所选词的词义 而忽视了该词的词性 常造成句子不合乎语法规范 的用词错误 例如 M vr 0 0 姗a t ed o e s n ta f r a i do f d o 肛句子中把形容词误用为动词 这是由于有些学 生基础不牢 对某些常用词不认真考证 随手写来 又检查不出错 导致误用词性却浑然不觉 3 虚词错误 英语虚词包括冠词 介词和连词 有时 由于受汉语的影响 学生在使用虚词时常用 错 例如 A l t h o u 曲Il i k en l yc o l l e g e b u tI m i s s n vh o m e 这是由于受汉语 虽然 但是 结构影 响的结果 英语中a l t l o u 小 b u t 只能用一个 4 误解词义导致错误 英语写作要求作者有较 深的语言功底 选用自己没有完全掌握词义或用法 的单词组词造句 是造成用词错误的原因之一 另 外 英 汉两种语言中 均有一词多义和一义多词的 现象 对同义词 近义词的细微差别分辨不清也是 导致这类错误发生的原因 例如 n ey o u n gm 柚 a l w a y sp u t s o naw h i t ej a c k e t 句中p u to n 虽有 穿 的意思 但该动词词组仅表示穿的动作 不表 示穿的状态 该句子表达的意思是 穿着 而不是 穿上 应改为w e a r saw h i t ei a c k e t o 二 提高四 六级写作水平的策略 一 平时训练与积累 1 加强听力训练 新概念英语 的作者在介绍 该书使用说明中强调 4 i 写没有渎过的语言 不读 没有说过的语言 不说没有听过的语言 很明显 万方数据 通过听的渠道获得语言信息及语言感受 在外语学 习中是基础的基础 为提高学生听力 使其获取更 多的信息 应加强听力训练 从而为表达打下基础 2 积累词汇 犹如土木砖石是建筑的材料一 样 词汇是说话写作的必需材料 如果一篇英语文 章 有8 0 的词不认识 怎能理解文章所表达的信 息呢 如果要写一个句子 1 0 个词有8 个词拼写不 出或拼写错误 又怎么能表达自己的思想呢 可见 衡量一个学生英语水平及交际能力的高低 关键还 得看他掌握词汇量的多少 教学大纲规定的词汇是 经过科学筛选的 是学生学好英语所需的最基本的 词 厂 大纲要求学生能就一定的话题或提纲在半小 时内写出1 2 0 1 5 0 个词的短文 能写短信和便条 表达意思清楚 无重大语言错误 为达到大纲要求 提高学生写的能力 要求学生背诵大纲的词汇 从而 使学生在书面表达中 避免囚单词拼写错误而丢分 3 围绕课文综合训练 现行的大学英语教材主 要有 新视野大学英语 新编体验大学英语 全新 版大学英语 等等 这些教材选材丰富 词汇量贴近 大纲要求 非常适合巩同性记忆四 六级词汇 掌握 好的句型以及地道的表达方法 而且 教材都配有 录音材料 一篇课文下来 语音 词汇 语法 句型 口 笔头表达等全都有了 故在课文教学中 应注意 从以下几个方面培养学生的能力 从而为写打下基 础 1 听写能力 坚持每次上课均听写一定量的单 词 要写出单词的拼写形式 词义解释 词类 音标 并全批全改 然后几课为一单元 定期默写 2 遣 词造句能力 要特别注意课文中出现的动词 因为 动词掌握得好坏 是学生能否正确遣词造句的关 键 每学到一个动词 都要学生联系简单句5 个基 本句型考虑组成句子 不断培养学生动词决定句型 的意识 让他们一造句子就自然地考虑到选用句 型 另外 还有课文中出现的重点词汇 词组 例句 均引导学生口头造句 与此同时 尽量将课堂所学 内容记下来 尽管现在各种辅导教材很多 上面同 一语言点的例句比比皆是 仍要求学生在作口头操 练的同时 尽可能记下由老师或同学口头造句的每 个句子 这也是一种听写训练 可以培养学生用英 语记笔记的能力 可以减少板书时问 增大课堂容 量 一举多得 3 朗读和背诵能力 一般来说 听与 读的训练量必须几十倍地多于说与写的量 才能较 自如地在口头上或书面上表达自己想表达的 我们 学汉语讲究 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 学英语也应这样 教学实践中 坚持让学生背诵部 分课史 从而培养学生的语感 4 口 笔头概括能 力 在学生背诵课文的基础上 要求学生再给出关 键词 口笔头复述课文 二 解题时注意事项 1 仔细审题 吃透要求 对题目所提供的信息 一定要认真分析 弄清楚该题目究竟要表达什么 把提供的汉语提示多读几遍 理解透它的要求 并 将所规定的内容及要求重新进行整理组织 使其条 理化 再以合适的口气 身份从适当的角度进行表 达 2 明确内容 把握要点 书面表达有一个特点 即要求考生表达的内容 在题目中都已交待得很清 楚 我们必须要求学生在做题时明确这些内容 把 握住全部要点 理清脉络 既不能无中生有 也不要 漏掉要点 应要求学生在仔细考虑试题内容后 把 汉语提示简化到口语化的程度 用英语将要点列出 然后扩展成句 组织成文 3 语言地道 表达恰当 书面表达不同于汉译 英 它要求学生表达什么 学生就表达什么 较之汉 译英有较大的灵活性 学生在做题时一定不要拘泥 于对原料进行硬译 可以灵活一点 可以拐弯抹角 地表达出来 要学会变通处理 变难为易 选用自己 最熟悉的句式来表达 一定不要用没有见过的句 型 要求用简单句写 任何人都会不可避免地出现错误 只要我们不 断发现和纠正错误 就能减少和排除干扰 克服教 学中的盲目性 英语基础不扎实是写作出错的关 键 所以提高写作水平必须从基础抓起 必须加强 基础语法与句型的训练 使学生打好坚实的语言基 础 加强词汇教学 注意英语词义的使用条件与用 法 它的搭配关系 名词单复数 同义词与近义词的 区别等 教师要及时讲评作文 准确预见学生易犯 的错误 通过对比分析和错误分析把母语和目的语 进行比较 找出两种语言的差异 把学生的错误进 行归类 分析 解释 反复练习 提高学生英语表达 的准确性 参考文献 1 何华清 陈文存 大学英语写作中的词汇错误分 析 西南农业大学学报 2 0 0 8 6 2 邝丽蓉 英汉思维差异和大学英语写作 考试 周刊 2 0 0 8 6 3 李建明 张九明 英语应用能力考试应试综合教 程 M 1 北京 光明日报出版社 2 0 0 8 4 马文惠 文秋芳 大学生英语写作能力的影响因 素研究 外语教学与研究 1 9 9 9 4 5 彭勤 从语法方面谈大学的英语写作教学 内 江科技 2 0 0 7 1 1 责任编辑王文江 一1 5 7 万方数据 大学生英语四 六级写作中存在的问题及提高策略大学生英语四 六级写作中存在的问题及提高策略 作者 卢有余 作者单位 江苏宿迁学院 江苏 宿迁 223800 刊名 赤峰学院学报 哲学社会科学版 英文刊名 JOURNAL OF CHIFENG UNIVERSITY PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE CHINESE EDITION 年 卷 期 2009 3