高中教育教学质量提升情况工作汇报

高中教育教学质量提升情况工作汇报我县共有中小学幼儿园xxx所（幼儿园xxx所、小学xx所、初中xx所、九年一贯制xx所、普通高中xx所、职业学校xx所、特殊教育xx所），在校学生xx万人，专任教师xx万人。普通高中xx所中，其中公办普通高中xx所，民办普通高中xx所；省一级示范普通高中xx所，省二级示范普通高中xx所，农村山区薄弱公办普通高中xx所。近年来，在上级领导的高度重视下，县教育局以创建国家级义务教育发展基本均衡县为契机，积极实施基础教育“全面改薄”计划，努力提高教育教学质量，稳步推进全县教育事业持续健康发展。xxxx年，全县教育教学质量得到全面提高，普通高校录取率达87.4%。苍南中学上重点线人数xxx人，重点率达52.1%，其中xx名学生被北大、复大和上海交大等名校录取。下面，我就全县高中教育教学质量现状、存在的问题以及下一步思路向各位领导作如下汇报：一、提升高中教育教学质量的做法（一）进一步深化普通高中课程改革。1.继续安排课改专项经费xxx万元，激励各普通高中深化课程改革、创建省特色示范高中和强化优质学科示范基地建设工作积极性，确保普通高中深化课改各项工作顺利开展。2.加强对普通高中必修、限定选修、自主选修、职业生涯规划等课程建设与学考、选考工作的指导，相关科室积极开展专题调研活动，具体指导高中段学校做好学校课程开发、课时调整与课堂管理等工作。同时，对个别薄弱学校的学考工作，开展专项督导活动。3.去年5月份，分别选择了苍南中学、灵溪中学、矾山高中等三所不同层次、不同办学条件的学校，在xxxx届学生，开展不同规模的必修课选课走班教学试点，为今年全面推进必修课选课走班教学，探索方法，积累经验。4.积极筹划普职融通试验工作，组织马站高中、矾山高中、桥墩高中等3所普高申报市普职融通改革实验；引导钱库二高开展综合高中改革试点工作，积极探索高中多元化办学新模式。（二）继续推进教学改进工作。继续推进基于“促进有效学习，培养学科核心素养和高层次认知能力”的课堂变革与新课改背景下的教学改进工作。持续推进第一、二批课堂变革实验项目的实施，定期开展教学展示活动，积极推进“学本课堂”建设，努力提高课堂教学质量和效率。苍南中学、灵溪中学、巨人中学、江南高中分别获得市课堂教学变革优秀实验项目和先进试点学校。（三）开展高考备考专题视导活动。每学年第一学期均组织开展高考备考专题视导活动，并通过听汇报、进堂课、看台账、个别访谈等，深入了解高三毕业班学生的学习情况、教师的教学状态和年段的工作安排等，并对每所学校的备考工作提出具体建议，给予针对性指导。（四）注重质量分析和评价。制定并实施苍南县教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的实施意见及其配套文件，继续实施“从起点看变化，从变化看发展，从发展看成效”的发展性评价方案。举行初高中毕业班教学质量诊断性测试，并统一组织网络阅卷。充分运用教学质量评估软件，进行精细化分析与诊断，努力指导教师改进教学行为。同时，向县政府申请设立县中小学教育教学质量专项奖，并获批准（每年400万元），其中300万元用于高中段，100万元用于初中段。二、存在问题近年来，由于我县名优教师和优秀生源严重流失，再加上普职高比例失调而导致普高学生基数大，录取分数线低，全县“一本”上线人数徘徊在500人至600人之间，“一本率”（重点率）比较低，且xxxx届普通高中学生毕业率也偏低。从2016年市“一模”反馈的成绩看，我县“一本率”为7.55%，较预期目标降低了1.23%，本科率和上线率分别为43.5%和88.8%，分别较预期目标持平和上升了0.2%（“一本率”的严重下滑，究其原因主要是：一是随着生源的流失和基数的缩小，计算公式出现偏差；二是优秀生源的流失导致公办普高缺乏优秀学生的引领，不利于抓“一本率”的提升；受公办学校体制的制约和民办学校招生的冲击，公办学校校长办学积极性和教师抓教育教学质量的自信心将受到严重的影响）。具体表现在：一是学校布局有待进一步优化。一方面是高中学校分布散。由于历史原因，我县公办普通高中绝大多数是从原老区第一中学发展而来，形成了多点布局，每个片区至少有1所公办普通高中，其中宜山、金乡、桥墩、矾山、马站等片区各有1所，龙港、钱库等片区各有2所，灵溪片区有3所。另一方面是学校发展不均衡。受农村区域经济发展、基础设施、师资配备及大批优质生源外流等诸多因素制约，全县普通高中教学质量存在明显的差距，部分农村公办普通高中学校质量下滑、规模变小、办学效益上不来，难以满足人民群众对优质教育的需求。二是教学管理有待进一步强化。校长队伍建设有待进一步提升，部分公办高中学校校长没有把主要精力放在抓教育教学管理上，不能静下心来潜心研究学校管理和发展。在教学的备课、上课、批改、辅导、考试等各个环节管理还是比较薄弱，缺乏精细化管理的机制，平时不重视学生的自主学习，填鸭式教学、以练代教现象仍然普遍存在。三是优质生源外流现象严重。近年来，我县高考文理科重点率位于全市中下水平，特别是名牌大学上线人数寥寥无几，很难突破。高中优质生源外流是个主要原因，每年有近200名左右优秀初中毕业生外流到杭州、绍兴、宁波及市内县（市、区）外等地知名高中。这也直接影响到我县教育教学质量的提高，特别是高考重点上线率的提升。优质生源被外地“掐尖”，本县高中学校难以树立品牌。去年，嘉禾中学落户苍南，并顺利招生，希望接下来会有所好转。但教育质量的徘徊不前，也大大伤害了教师工作成就感和积极性，并对我县教育声誉带来负面影响，导致广大群众对我县教育发展的信心不足。四是优质师资外流现象仍然存在。近年来，我县大力改善欠发达乡镇教师待遇，努力改善农村教师生活条件，同时，每年安排1000万元人才经费，对名优教师开展一年一度的奖励补助，对我县教师安心教育教学工作发挥了很大的作用。但是，我县教师的工资标准从去年开始提高到50400元/年，仍为全省、全市托底水平。虽然我县是欠发达县，但实际物价指数高、居民消费能力强，教师的低工资使教师难以专心教学工作。特别是杭州不断出台优惠政策，对于辞职的优秀教师可以重组档案，使我县每年有近几十名优秀教师（以高级职称教师为主）先后外流到杭州、温州等地，这也直接影响了我县教师队伍的稳定和教育教学质量的提高。三、下一步思路第一，加强专题视导，为提高教育教学质量把脉。一是开展专题视导活动。3月份，我们将分重点组、普通组两类学校开展深化课改专题视导活动，听取学校深化课改工作汇报，帮助学校解决课改所遇到的实际问题。同时，开展区域集中及教研员蹲点联系学校等多形式教学视导和集体教学调研活动，特别要重视高中起始年级学生学习习惯培养、思维能力训练和学习方法衔接指导。二是加强课程建设指导。加强对普通高中必修、限定选修、自主选修、职业生涯规划等课程建设的指导，并加强对xxxx届毕业生“7选3”选课走班教学的研究与指导，以及“7选3”选考层面的课堂导学案研究。同时，总结推广市、县第一、二批课堂变革实验学校的先进经验和做法，分两类学校开展教学展示活动，积极推进“学本课堂”建设。三是加强学考高考备考指导。我们将组织开展高考备考方案视导活动，通过听汇报、进课堂和课后交流等方式，深入了解高三毕业班学生的学习情况、教师的教学状态和年段的工作安排等，对每所学校的备考工作提出具体的建议，给予针对性的指导。第二，落实课改工作，为提高教育教学质量施治。一是加强示范高中创建指导工作，加强龙港高中等4所省二级特色示范高中创建工作指导，分期分层推进特色示范高中创建，进一步探索并逐步完善选课走班教学管理新常规；二是推进学科基地建设，加强对学科基地绩效考评，有效地发挥学科基地在课程建设、师资建设、课堂变革、教学班管理等方面的示范作用；三是加强生涯规划教育指导，建立生涯规划教育指导机构和监管机制，充分调动学生学习的自觉性和主动性；四是深化普通高中综合素质评价改革，建立公开、公正、科学、真实综合素质评价制度，加强对学校综合素质评价工作的监管。同时，开展普职融通试点工作，积极探索普职融通新途径、新模式。第三，做好质量监测，为提高教育教学质量会诊。一是做好质量诊断性测试工作。开展高考及新高考学考选考命题研究，3月7日至8日举行县高三教学质量诊断性测试，并统一组织网络阅卷与问题收集工作。二是做好质量分析工作。充分运用教学质量评估软件，通过对教学质量进行精细化的分析与诊断，指出备考存在的问题，分学科召开高三第二轮复习备考研讨会，并根据各学科教学指导意见加考试说明的要求，精选高考备考训练题，加强学生答题的规范化指导，努力提高高考相应题型训练的针对性和实效性。三是做好自我评估工作。要求各普通高中根据上学期下达的高考各批次上线及预录取人数期望值指标，对市“一模”测试、县诊断性测试、市“二模”测试的结果进行自我评估，寻找差距，及时调整并改进备考工作。第四，优化校网布局，为提高教育教学质量固本。一是出台质量评估方案。设立县人民政府教育教学质量专项奖，继续实施“从起点看变化，从变化看发展，从发展看成效”的评价策略，出台苍南县2016届高中毕业班教育教学质量评估方案，建立健全普通高中教学质量发展性评估制度。二是分类评估分批奖励。建立小学毕业班教学质量监测和初中教育教学质量评估制度，根据小学毕业班、初中七年级、八年级教学质量监测情况对初中学校进行分类评估，并给予一定奖励，为提高高中教育教学质量奠基。三是优化普高校网布局。从今年开始，加大调整普通高中校网布局力度，优化普通高中生源结构，严格控制普通高中最低录取分数线。同时，通过建立健全中职学校教育教学质量发展性评估奖励制度，不断深化中职学校课程改革，积极探索新的单招单考“文化素养+专业技能”的教学方式，切实提高中职学校办学质量和教学水平，让普职比趋向合理，以确保普通高中生源质量。四、几点建议一是建议市教育评估院本着“从起点看变化、从变化看发展、从发展看成效”的评价精神，将全市所有高中的学生入学成绩与高考成绩作一个分析与比较。二是建议市教研院组织县市区之间开展高考备考对口交流工作，并让高中校长参加其中活动，以便寻找短板、培育亮点，相互借鉴经验，促进共同提高。三是建议市教育局加大对综合高中的改革力度。允许综合高中学生（学号挂靠职业