人教2011版小学数学二年级1000以内数的认识 (5).doc

情分析：千以内数的认识是新教材二年级第二学期的内容，这部分内容是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识，是础，对发展学生的数感，培养学生的数学的拓展和创新意识也有着重要的意义。认识范围的一次扩展。不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基在教材内容的安排上，注意结合具体的情境，让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。进而能正确的读、写怎样上好这堂课，怎样落实教学环节，是数学课堂更加有效？怎样更好地体现千以内的数，对数进行分拆，培养学生对数的表达能力，逐步发展学生的数感。新课标的理念？带着这些问题，我女里探索、实践。教学目标：1、让学生经历数数的过程，运用技术工具，会读会写1000以内数，掌握1000以内数的组成2、经历拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，事学生体验类推的学习方法。3、通过学生的学习活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和信心。教学重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成，体验一千的数量，培养数感教学难点：建立数位的概念，正确数出接近整十、整百数和拐弯处的数。教学过程：一、创设情境，初步感受大数1、课件演示，尝试估算（学校学生预警演习图）：（1）图上发生了什么事？猜一猜画面中大约有多少人？（2）你们估算的数比我们学过的100都大，要验证大家估得对不对？有什么好方法？生：数一数师：今天我们就来认识1000以内的数板书：1000以内数的认识二、千以内数的认识和读写认知大数1、小组实践合作数数（1）先估后数小棒：思考怎么数最快。（2）小组数小棒（3）小组汇报：你们小组的结果是多少呢？你们的方法是什么？怎样很快准确数完？师：1根和1小捆的10根有什么关系？1小捆的10根与一大捆的100有什么关系？（4）写数：你们能把你们刚才的数写下来吗？2、读数、写数和数的组成（1）直观数位表（3个小格子）怎样把小棒（131根）放进格子里让人一看就清楚？数的组成：131是由什么组成的？（2）写数。（1）数全班小棒总数（792）：全班一共有多少根小棒？（各小组派代表把小棒拿到台前）齐数小棒。方法：先数百位，再数十位，最后数个位（教师演示，学生跟着数）想不想知道，咱们一起来数一下。过渡：老师这里还有一些小棒，咱们一起来数一数。（2）中间有零的数（802）：从792数到802，遇到满十需要进位的情况，怎么处理？（把10捆捆成一大捆放进前面的一个格子里）你会写这个数吗？中间盒子里没有数，中间的零可以不写吗？组成：802是由什么组成的？（3）末尾有零的数：（802数到810）数到709，停下来问：709到什么？怎么处理？你会写这个数吗？个位盒子里没有数，零可以不写吗？810是由什么组成的？（4）认识1000和千位数数：8109109809899991000100和1000的关系：数的过程你发现100和1000有什么关系？（是个一百是一千）板书：110个一1010个十10010个一百1000拨数：你会在计数器上拨1000吗？你会写吗？5）回应课首：我们学校共有584人，你能在计数器上拨出来吗？并说说他的组成三、实践练习1、生活中的大数P69“做一做”：在计数器上拨一拨，并说组成（1）拨数，说组成广场上有330只鸽子天空中有580个气球（2）东方明珠电视塔高四百六十八米（写数，说组成）这片树林有九百五十棵树（写数，说组成）2、数数：书本做一做3、游戏拓展，升华数感：猜数：洗衣机的价格是一个三位数，每一位上的数字都相同，她是最大的三位数（999），这三个9表示的意思都一样吗？4、拓展：_60