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文档简介

先学后导 问题评价 自主教育 建构学习 太白县黄凤山小学问题导学型学习模式工具单（六年级数学下册） 设计人：刘亚勤 审定人：刘亚勤 本册第 单 课题比例尺单元课时15媒体运用班班通累计课时7班级组名姓名【学习主题】1.在自学中我认识了比例尺，并知道了什么是比例尺。2.我会运用比例尺的知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，解决生活中的一些实际问题。【学习重难点】学习重点：我知道了什么是比例尺。学习难点：我会运用比例尺的知识，解决生活中的一些实际问题。【知识链接】（1）单位转换：1米=（ ）厘米 1千米=（ ）米 1千米=（ ）厘米（2）化简比：6:180000000 = （ ）：（ ） 250 ：5 =（ ） ：（ ）3厘米：210千米 = （ ） ：（ ） 2厘米：5毫米=（ ）：（ ） 【自研自探】 问题一：认识比例尺（自学课本第53页的内容。）1、在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定（ ）缩小或放大，在画在图纸上，这时就要确定（ ）和（ ）的比。2、什么是比例尺？ 3、怎样计算比例尺？ 4、常见的比例尺一般有两类（ ）比例尺和（ ）比例尺。 5、理解比例尺的意义，如： 比例尺1：200表示 图上1厘米长的线段表示实际距离（ ）厘米。 图上距离是实际距离的（ ）。 实际距离是图上距离的（ ）倍。问题二：自学课本53页例1，勇敢试一试1、一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，求这张地图的比例尺。2、把线段比例尺改写成数值比例尺问题三：聪明的你们顺利完成了前面两个问题后，在计算过程中有没有提醒大家注意的呢？【合作探究】互动策略（互助小对子：结合第53页内容，交流问题一。）（四五人小组：交流问题二和问题三）。共同体：（1、在大组长的组织下交流这三个问题；2、结合展示方案，有效分工，预展）【展示提升】 1、结合课本第53页内容，口头展示问题一和问题三。2、问题二：（建议：语言简洁、易懂，书写规范）。老师提醒：各小组要互动性展示，pk组要补充有质疑【当堂检测】一填空1.（ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。2.在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（ ）米。3.通常把比例尺写成前项或后项为（ ）的比。4.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。5. 表示图上1厘米相当于实际距离( )千米，把这个比例尺改写成数值比例尺是( ）。二、解决问题1、小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺是多少？ 2、七星瓢虫的实际长度是5mm。量出下图七星瓢虫的长度， 求这幅图的比例尺。 【作业超市】练习十第1、2、3题。【板书设计】【教学反思】3教
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