安徽省宿州市泗县第二中学曾国樑.doc

需求分析与规划设计安徽省宿州市泗县第二中学 曾国樑一、说教材1、教材分析：本课选自粤教版信息技术基础（必修）的第三章第三节多媒体信息的加工与表达的第一课，本节是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，同时也是选修模块多媒体技术应用的基础。本课对创作多媒体作品的需求分析和规划设计阶段进行剖析，是创作一个好的多媒体作品的基础，为学生能更好的完成多媒体作品创作做好铺垫。2、教学目标：根据新课程的标准制定三维目标如下：1）知识与技能目标：了解多媒体作品的概念及其制作流程。掌握多媒体作品需求分析、规划设计的基本方法。2）过程与方法目标：通过教师的引导，学生以合作探究的方式完成对作品需求分析和规划设计的任务，并掌握合作探究的方法。3）情感态度与价值观目标：通过分组合作完成多媒体作品的规划设计任务，培养学生的团队合作精神，增强对学习信息技术的兴趣，感悟信息技术蕴含的文化内涵。3、教学重点、难点1）教学重点：了解制作多媒体作品的基本过程，让需求分析的重要性深入学生的头脑中，并能根据需求分析确定多媒体作品的设计方案。2）教学难点：多媒体作品的整体构思，如何在充分表现主题内容的基础上突出创意。二学情分析高一的学生具有求知欲强、爱探索、容易被新鲜事物所吸引等心理特点，他们对计算机的基本操作已经比较熟练，并且在义务教育阶段已经学习过了多媒体工具软件的基本操作，对制作对媒体作品有一定的认识。三、说教法和学法1、教法：基于上面的教材分析，以努力贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的新课程理念为指导思想。本课主要使用任务驱动教学法和分组竞赛的方式来为学生营造一个良好的学习环境，通过穿插游戏的方式来使学习变得更有趣味性，把时间尽可能多的留给学生探究问题，让学生在合作探索学习知识的过程中，领会学习方法，培养学生的探索、合作和创造能力，从而提高学生的信息素养。2、学法：学生通过自主探究和与小组成员合作的方式来掌握知识并完成教学任务；通过各小组间的竞赛来提高课堂的效率；通过分享交流来感悟知识。四、说教学过程1、教学思路根据高中生的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，设计本课的教学思路如下：创设情景提出问题概念引入佳作欣赏自主探究思考感悟激情游戏运用知识分组合作展示交流自我评价分享心得教师点拨课堂延伸分组竞赛导入新课 新课教学 反馈发展2、教学环节1）情景激情好的开头能一下子抓住学生的心，从而激发学生的学习兴趣。上课一开始，我将全班的同学分成4个小组，准备分组竞赛，让学生的精神处于一种兴奋的状态，然后向学生展示两个关于“世博”的专题（前一个是简单的WORD文档，后一个是多媒体作品），引导学生思考两个专题的表现形式，说说哪种表现方式更好，好在什么地方？从而引起学生的注意，激发学生的求知欲。2）概念引入引导学生自主阅读教材，归纳出多媒体作品的概念（抢答、给答对的小组在积分榜上加分），并让学生欣赏精美的多媒体作品案例，让学生对多媒体作品有更直观的认识，同时请学生思考并交流如果让你来制作该作品你将怎样做？你会先做什么？后做什么？从而得出多媒体作品的制作流程。并用“磨刀不误砍柴工”的小故事来强调需求分析和规划设计的重要性。3）激情游戏引导学生自学教材，找出制作多媒体作品需求分析阶段需要完成的任务（抢答、给答对的小组加分）。并通过连连看的游戏让学生尝试运用知识（抢答、给答对的小组加分），使学生对课堂保持新鲜感，对所学的知识充满兴趣，让学生在游戏中掌握需求分析阶段各项任务的具体内容。4）分组合作给出教学任务，以小组为单位参考教材中的例子完成多媒体作品“我的家乡”的整体规划（为了提高课堂效率，保证学生作品的质量，该环节给能在规定时间内完成任务的小组加分，给最有特色的作品加分）。并将各小组的作品在班内展示，进行小组互评，交流各自对作品的看法。这样既让学生掌握了知识，又完成了本课的情感目标。5）评价交流给出本课的自我评价方案，请同学们根据方案内容进行自我评价，并交流本节课自己的收获，学到了什么？掌握了什么？自己在哪些地方做的较好、哪些地方还有