语文苏教版六年级上册冬夜读书

周 月 日 总课时 课题冬夜读书示子聿课型新授三维目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能借助注释理解冬夜读书示子聿的内涵，会联系具体的事例说出自己的理解。 3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性重点难点指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟冬夜读书示子聿蕴含的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。易错易混处领悟知识和实践的关系方法手段 朗读、识记、交流学习过程：新授内容：1、讨论：从这首诗的题目中，你知道了什么？ “冬夜”交代了当时的读书环境。 “示”指示、训示。 “子聿”陆游的小儿子。 3、启发谈话： 那么，陆游在冬夜读书时，生发了哪些感想呢？他要用诗来教育儿子懂得什么呢？请同学们大胆地猜测一下。 （学生猜测、交流。） 过渡：刚才，同学们展开了丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个深夜。接下来，就让我们一起走进那个令人难忘的夜晚， 一起来读读这首诗吧。 4、熟读古诗。 学生自由朗读。 检查朗读情况。（注意字音的正确、朗读的节奏等。） 再次听读检查。 三、深入理解，感悟领会 2、学生思考，或者在小组中轻声讨论。 3、全班交流，略谈感悟。 “学问” ：指读书学习，有做学问的意思； “无遗力” ：用出全部力量，一点也不保留；“遗” ：留； “始” ：才； “终” ：到底、毕竟的意思； “绝” ：表示程度，极、最的意思； “绝知” ：深入、透彻地理解； “躬” ：亲自；“躬行” ：亲自实践 4、深入理解诗句（各句学情预设） 第一句：古人学问无遗力、指名学生读、背。 、师：由“无遗力”你想到了哪个成语？（不遗余力） 、师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些描写古人学习勤奋的成语？ （悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、 通宵达旦、夜以继日、程门立雪） 、综合学生的发言，鼓励他们简单讲一讲这些成语背后的故事， 让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦） 第二句：少壮工夫老始成 、指名学生读、背。 （板书：持之以恒） 、多媒体出示： A工夫 B 功夫 1他三天( )就学会了游泳。 2这个杂技演员真有（ ）。 3明天有（ ）再来玩吧！ 4中国（ ），名扬海外。 第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 、指名读、背。 、理解： “纸上得来” 获得书本知识；“浅”浅薄。 （相机板书：书本知识） “此事”获得真知； “躬行” 亲自实践。 、再读34两句，引导学生说说这两句诗的大意。 、师述：历史上曾经有过一个与这两句诗相关的故事，那就是“纸上谈兵” 。（请知道的同学简要地说这个故事。） 、教师启发： 看来，“要躬行”包含两层意思：一是学习教师点拨：2、引导学生说说题目的意思，再指导读好诗题。在冬日寒冷的夜晚，陆游沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，他却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，一气呵成写下了8首冬夜读书示子聿的诗，满怀深情地送给儿子，我们学的是流传千古的第3首。 教师激励：会读诗的同学不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，能读出诗歌的韵味来。过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，这样才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨。（出示全诗，点击关键词）。1、师：你对这些关键的字词理解吗？你是通过什么方法来理解的？教师要追问：你是通过什么方法来理解的？陆游的这首诗，你大概读懂了些什么？、师点拨：从“少壮”到“老”，我们可以看出：学习的过程是极其漫长的。也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 、师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！老师想到还有一个词：功夫。同学们经常会混淆，现在我们来做个练习，看你能不能弄清楚。、师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫，也就是一生的时间才能有所成就，用现在的话说就是“活到老，学到老” 。二是获取知识后还要“躬行”，当堂训练：1、自由轻声诵读古诗。 2、陆游希望小儿子子聿做个怎样的人呢？（填空）：这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 3、让我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？如果你就是子聿，你会怎么读课堂总结：这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 课后作业：1、抄写并背诵古诗； 2、搜集陆游