语文人教版八年级下册16、云南的歌会.doc

16、云南的歌会教学设计 教学目标： 知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。 过程与方法：整体掌握文章的内容。从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。体会、学习作者有所偏重的描写方法。 情感与态度：1、感受云南浓郁的民情民风2、感受作者对自然，对人，对艺术的品味和赞赏之情，培养学生热爱祖国民俗文化的思想感情。学情分析：八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。在学法和教法中始终贯彻这一思想。教学重难点重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。欣赏文中人物的基础上学习有所偏重的描写方法。教学方法 朗读、讨论、赏析。 教学课时：2课时教学类型：讲读教学过程 第一课时教学内容：一、创设教学情境，导入新课图片欣赏，激趣引入首先我们来欣赏几张图片。知道这是我国的哪个省份吗？（点击图片1-13） 云南是我国少数民族分布最多的省份。这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，每逢集会或节日，她们以歌舞的形式聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。（屏幕显示课题，并板书）二、作者简介： 师：沈从文何许人也，竟然能捕捉到如此有意思的歌会？（集体齐读，屏幕显示）沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，海外将沈从文排在鲁迅之后的中国最杰出的小说家及文学大师的行列。他的语言淳朴自然、雅俗共赏。 代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。三、初读课文，扫除障碍。师：了解了作者后，我们来检查大家的字词预习情况。（屏幕显示）1.给下列加红色字注音。迤(y)西 蹲(dn)踞(j) 酬(chu)和(h)譬(p)喻 糯(nu)米熹(x)微龙吟凤哕(hu) 铁箍(g)忌讳(hu)2.解释下列词语。 生面别开：即别开生面。开创新的局面或新的形式。生面：新的面目。蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。酬和：用诗词应答。 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他扬以触发联想，诱发文思。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。 引经据典：引用经典中的语句或故事 ，来说道理或抒情达意。悠游自在：从容移动，不受拘束。快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 龙吟凤哕：传说中的神奇声音。淳朴：诚实朴素。忌讳：忌怕而隐避。四、走近云南看歌会师：沈老的云南的歌会究竟是怎样的，我很好奇。接下来我们来朗读吧。读之前，先来问一个问题。1、提问，思考：本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？请用简洁的语言给三个场景分别拟一个小标题？并概括一下它们的内容和特点。 （提示：地点+方式，用四字短语回答）2、师生朗读课文。 师：首先由老师来读第1段，再让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读第二个场面（第4段）、最后全班齐读第三个场面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。3、整体感知内容：师：接下来我们一起解决刚才的问题(1)、在本文中，沈从文先生选择了几个地点的歌会，分别是哪里？你从哪些文字中了解到的？山野、山路、山寨（板书）（2）沈从文的云南的歌会。歌者，唱歌也。大家都已经预习了这篇文章。那么，本文主要写了哪些人在唱歌呢？歌者地点方式年轻妇女松树林子和灌木丛沟凹处（山野）对歌赶马女孩山路漫歌老人村寨传歌百多男女老幼住处院子两楼和那道长长屋廊下金满斗会4、研读课文，欣赏歌会的特色师：接下来我们一起走进第一个场面山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。（一）山野赛歌（1）、起小标题（提示：地点加形式）；教师导引：同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。（2）讨论并归纳第二、三段的中心内容。争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。 写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)（3）赏读“山野对歌”我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机智才能）同学齐读课文：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”考虑、讨论：这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？作者为什么花那么多笔墨来描写这唱歌女子，有何目的？明确：动作、神态、外貌。作者写云南妇女不惜浓墨重彩、以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字（第三段）如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 突出这个少数民族农村妇女性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快的性格特征。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。阅读课后练习二中另一段人物描写，考虑：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？ 提示：这一段作者着重描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的感情倾向。为了写出人物的内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。同学研讨：你喜欢哪一种描写人物的方法？为什么？ 练习：使用自身喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。（应视时间多少而选择是否进行） （教师可选择一两位同学的作品在班上朗读，与同学一起品评） （二）、赏读“山路漫歌”（山路走歌）（1）、起小标题（地点加形式）（2）、赏读、讨论第四段内容山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。赶马女孩子唱山歌。作者写了一路上的哪些自然景物？本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)（三）、赏读“村寨传歌” (1) 起小标题（地点加形式），讨论第五段段落主要内容：写“金满斗会”。（2）发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。（3）“金满斗会”是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。）（4）“金满斗会”由谁来传歌？传些什么内容？从哪里可以看出歌会盛大？（人多时间长盛装） （5）如此壮观的场面，给人的感受如何？（盛况空前，十年难逢）（6）在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。板书：点面结合5对于三个唱歌的局面，作者描写的偏重点有什么不同？（引导同学先自读，然后与小组伙伴交流意见，最后派代表在班上发言） 提问：山野对歌局部主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的局面，描绘出朴素动人的情景。（写人的哪个部位？哪个方面？写出了什么特点？由人能体会出什么样的对歌情景？） 明确：山路漫歌局部则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。（为什么花很多的笔墨写环境、鸟儿？哪句话是这段话的中心句？） 全满斗会局部既有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。（写热闹的局面作者怎么写？6、体会云南民歌特点学生根据三个场景从中找出云南民歌的特点，并分小组讨论。原生态即兴歌唱形式多样生活气息生动活泼淳朴本色世代相传7、难点突破：（1）、思考：本文是一篇极富情趣的散文。默读课文，想一想：云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同？（可从歌唱的人、地点、内容、环境、气氛等方面进行比较） 云南的歌会： 演唱会：在草丛里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱； 舞台上唱即兴演唱，想唱什么就唱什么 按照节目单唱作用是传唱，老一代把记忆中智慧的东西传给下一代 为了拥有更多粉丝，使大家喜欢他（2）、小组讨论，交流（3）、小结：师：演唱会所受的拘束较多。而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者憨厚自然，歌会气势壮观。 五、课堂小结许多写平民的散文，玩味的是平民生活的卑微，它们意识不到这个汪洋大海般的世界对生活的意义，感觉不到它的尊严。沈从文是个例外。他始终以“乡下人”的视角,从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态 ,以唤醒那些在尘世风烟中渐次迷失的灵魂。这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。下