语文人教版八年级下册《醉翁亭记》教学设计.doc

德宏州民族初级中学北校区 八年级下 人教版 语文 教学设计备课组长:高鹏主备人：陈艳艳 备课组成员：八年级备课组授课教师：授课时间 ： 年 月 日 第 节课 题：6.28醉翁亭记欧阳修一、 教学内容醉翁亭记是语文八年级下册第六单元讲读课中的一篇。是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 教学重点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修阔达高尚的胸怀。二、教学目标1.朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言知识。2.理清课文的思路结构，分析课文内容。3.学习文章借景抒情的写法，体会作者的感情。三、教学问题分析本文的教学难点是文章中“醉”与“乐”的联系。四、教学过程设计l教学基本流程 课前回顾揭示（学习）目标指导自学巡视自学检查（自学） 效果讨论（学生），点拨（教师）当堂训练课后小结l教学情景 第一课时一、 课前回顾（1-2分钟）在你所学的名句中，有哪些跟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思相近？鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游位卑未敢忘忧国宋陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐粉身碎骨寻常事，但愿牺牲保国家。秋瑾资料一：醉翁亭简介坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，居“四大名亭”之首。 醉翁亭是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。资料二：作家简介欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 资料三：写作背景简介：醉翁亭记作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作醉翁亭记时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。二、揭示学习目标（1分钟）1.识记一些文言实词、虚词。 2.有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。三、自学指导（10分钟）自学指导一：朗读课文。自学指导二：（ 提示：教师提示掌握重点字词句，在基本弄懂词句的基础上，组织学生以学习小组为单位讨论，逐句翻译，疏通课文，理解文意。）四、学生自学，教师巡视（5-8分钟）五、检查（自学）效果（5-8分钟）六、讨论（学生），点拨（教师）（8-10分钟）七、当堂训练（10分钟）按要求填写。 文中描写醉翁亭的词句是：_ 文中写山间四时景色的文句是：_ 文中点明“醉翁之意”的句子是：_ 文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是：_ 文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是：_文中描写山间朝暮景色的句是：_将“醉”与“乐”统一起来的句子是：_文中“伛偻提携”所指的是两种人是_桃花源记中则是用“_ ”来指代八、课堂小结（6分钟） 1.一词多义(1)而表并列-泉香而酒洌 表承接-太守归而宾客从也 表修饰-杂然而前陈者 表转折-而不知人之乐 表递进-饮少辄醉，而年又最高(2)归云归而岩穴暝：聚拢 太守归而宾客从也：回家（3）乐山水之乐：乐趣人知从太守游而乐：欢乐 而不知太守之乐其乐也：以为乐（4）秀 望之蔚然而深秀者：秀丽 佳木秀而繁阴：茂盛（5）临临溪而渔：到有亭翼然临于泉上者：靠近词类活用。（1） 山行六七里：名作状，在山上。（2） 有亭翼然临于泉上者：名作状，像鸟儿的翅膀（3） 名之者谁：名作状，命名。（4） 故自号曰“醉翁”也：名作动，取名。（5） 而不知太守之乐其乐也：形意动用，以为乐 第二课时一、课前回顾（1-2分钟）句子翻译：（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译文：山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起像鸟儿张开翅膀似的亭子，高踞在泉水上边，这就是醉翁亭了（2）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译文：喝醉了能同大家一起欢乐。酒来后能用文章来记述这件乐事的，就是太守啊。二、揭示学习目标（1分钟）1.抓住“乐”字，理解作者的“醉”与“乐”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。2.感受文章的意境美及作者的情怀美。三、自学指导（10分钟）自学指导一问题1：本文“乐”字贯穿全文，文中都写了哪些“乐”呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解？ 【明确】：山水之乐、宴酣之乐、游人之乐、禽鸟之乐、太守之乐。“山水之乐”，因“四时之景不同，而乐亦无穷也”。 “宴饮之乐”，就地取材“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然其间。（3）“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。问题2：你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？【明确】：滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此乐而乐，能与民同乐，这是他的政治理想。自学指导二问题3：作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，他的“醉”与“乐”之间有什么联系？如何看待他的醉？【明确】：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也“，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写乐。 本文是作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。被贬后他仕途坎坷，有志难申，心情郁闷，可是却以宽厚仁爱之心“与民同乐”，他的志趣和情怀是美丽的，为后人所崇拜敬仰。四、学生自学，教师巡视 （5-8分钟）五、检查（自学）效果 （5-8分钟）六、讨论（学生），点拨（教师）（8-10分钟）七、当堂训练（10分钟） 1.本文写景按照什么顺序写的？（l）写亭的环境：从远到近 （2）写山间之朝暮：从早到晚 （3）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内2.同为逆境中的借景抒情寄意之作，你认为岳阳楼记与醉翁亭记在思想感情的表现上有什么相似之处，有什么不同之处？相同点：都表述了自己虽遭贬谪却仍积极进取，怀济世安民之心的高尚情感。不同点：醉翁亭记表述主题的方式是含蓄深沉的。在醉中写乐，在乐中写醉 ，侧重表现欧阳修豁达乐观的精神。岳阳楼记表达主题的方式是直抒胸臆。以“