抓课堂教学评价提高教学质量 云南省教育科学研究院 黄邦杰.ppt

抓课堂教学评价提高教学质量云南省教育科学研究院黄邦杰0871 5177856bangjh 一 课堂教学是学校教学质量提高的核心环节 1 课堂是师生教学活动的主要场所 是学生发展的主要地方 整个教学过程实际上是一个 从教到学 的转化过程 在这个教学过程中 教师的作用是不断引导学生 培养学生的学习能力 学生的学习能力主要是在课堂学习过程中形成的 学习能力是学习的基础 是学生发展的基础 2 课堂教学是学校教学工作的主要形式 是提高质量的核心环节 提高教学质量主要是通过提高课堂教学效率实现的 要向课堂45分钟要质量 3 课堂是教师专业成长的主要阵地 顾泠元 优秀的教师都是从课堂教学中拚搏出来的 教学的能力 经验 智慧是从课堂教学中磨练出来 课堂教学能折射出教学的全景 课堂是教学的核心场景 二 如何做好课堂教学评价 1 教育教学评价理念 1 发展性评价 2 多元评价 3 形成性评价和终结性评价 4 定量与定性评价相结合 以定性评价为主 2 教育心理学思想 1 巴甫洛夫的经典性条件反射理论 2 斯金纳的操作条件反射理论 3 桑代克的联结主义试误说理论 4 加涅的信息加工学习理论 5 布鲁纳的认知 发现理论动机原则 结构原则 程序原则 强化原则 6 奥苏伯尔的认知 接受理论 7 弗赖登塔尔数学思想现实数学数学 再创造 再发现 数学化过程 8 斯托利亚尔数学教育观 数学教学就是数学活动的教学 10 B S布鲁姆的目标目标分类 11 多元智能理论 12 皮亚杰建构认知理论 13 建构主义 14 最近发展区 理论 15 杜威教育思想 16 夸美纽斯 现代教育之父 的泛智教育思想 大教学论 1621年 把一切事物教给一切人们的全部艺术 分班上课制度 分科教学 教学原则 每一事物的教学必须通过感觉 19 巴班斯基 教学过程最优化 理论 为了顺利地达到科学地组织教学的目的 非常重要的是以教学过程最优化原则来充实现有的原则体系 这条原则要求从若干有教学过程方案中 有意识地选择出这样一种方案 有该条件下 这种方案能够保证在完成学生的教养 教育和发展任务方面 可能取得最高效率 而且使教师和学生付出的时间和精力均为合理 在教师指导作用下发挥学生在教学中的自觉性 积极性和独立性原则 只有在掌握基本教育学知识和技能的基础上才有可能实现教学过程最优化 由于任何活动都具有组织 激励和检查这三个不可分离的组成部分 所以 教学方式也可分为以下三大类 组织学习认知活动的方法 激励学习认知活动的方法 检查学习认知活动效率的方法 教学的选择性 确定教学教育任务 选择课堂教学结构 选择主要的教学方法 安排课的内容和进程 选择最优教学结构 最优的教学内容 形式和方法 从教学的组织作 激发和检查评定出发 有三大组的教学方法 1 组织和实施学习认识活动的方法 由此而保证通过个性的中介而进行的教学过程 2 激发学习认识活动和形成学习动机的方法 由此而保证调整学习活动的最重要职能 促进其认识的 意志的和情绪的积极化 3 检查和自我检查学习认识活动的效果的方法 由此 师生得以在教学进程中实现检查和自我检查的职能 对于教学过程最优化来说 极其重要的是 实施这样一种优选教学方法的程序 在这种程序中教师和学生的相互活动将最圆满而多方面地呈现出来 最优化要求是针对教学过程得以进行的系统的所有基本要素提出来 对象要素 学生 教师 资资源要素 教材 教学手段 设施等外部条件 教学过程要素 教学的目的 内容 方法 形式 手段和预期结果等 最优化方法要符合教学内容特征的标准 教师语言要具有艺术性 清晰性和感染性 要创设新颖性 现实性情境 游戏情境 20 行为主义认为 学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 21 20世纪60年代 认知学派取代了行为主义学派的主导地位 与行为主义不同的是 认知主义者重视学习者内容认知过程 关心知识是如何被加工和理解的 强调学习者头脑中原有认知结构的作用 22 人本主义教育理论 主要研究人格发展与社会生活的关系 强调人的目的性 创造性和人的价值的一个心理学派 马斯洛 罗杰斯等 23 三论 系统论 信息论 控制论 24 新 三论 耗散结构论 协同论 突变论 3 教育教学理念 教学观念的更新 1 由传统教学下以知识为中心到知识学习和实践活动并重 2 由传统教学下以教师为中心到以学生为中心 3 从传统教学强调教师的绝对权威到尊重学生的自主性 4 由只关注学生学习的结果到同时重视学习过程中的情感和体验 5 由重视逻辑思维到同时重视直觉思维 6 由重视语言材料和视觉通道到同时重视非语言材料和非视觉通道 即重视学生的经验 教师角色的转变 1 老师既是知识的传授者又是学生自主学习的引导者 组织者 2 教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者 3 教师是学生创造能力的促进者 4 教师是数学教学的研究者 教学形式 以教材为素材 信息技术为手段 引导学生观察 分析 猜想 推理 帮助学生学习和理解数学 培养学生的数学能力 以学论教 以学生的 学 来评价教师的 教 强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量 主要从学生的六个方面进行评价 情绪状态 注意状态 参与状态 交往状态 思维状态 生成状态 学习方式 自主 合作 探究 强调过程性学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程 而且也是一个发现问题 分析问题 解决问题的过程 在过程中培养学生的实践能力和创新精神 数学教师的专业素养 1 数学教学基本功语言板书 教态 亲切 激情 2 数学素养数学概念 知识 方法 教材 3 教学素养学生心理 教学实践 启发式 应变能力 4 学习实践素养终身学习 反思 研究 超越 4 数学专业知识 课程标准 教材及相关教育教学资源 初中数学课程标准 1 数感 符号感 空间观念 统计观念 应用意识 推理能力 2 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 3 数与代数 空间与图形 统计与概率 课题学习 4 教材 问题情境 建立模型 解释 运用与拓展 5 观察 实验 猜测 验证 推理与交流等数学活动 6 课标 基本理念 数学课程要面向全体学生 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验 数学课程的内容要包括 过程 在合作交流与自主探索的氛围中学习教师的角色在于引导 评价应关注学生的学习过程 有助于学生认识自我 建立自信 初中数学教材人教版 北大版 高中教学大纲 空间想象 直觉猜想 归纳抽象 符号表示 运算求解 演绎证明 体系构建等 能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断 逻辑 向量 概率 微分 研究性课题学习 高中数学课程标准 1 领域 学科 模块 2 数学模块分必修和选修 必修 1 5 选修1 2个模块 选修2 3个模块 选修3 6个模块 选修4 10个模块 注 数学26个模块是所有高中各科中最多的 3 数学探究 数学建模 数学文化 4 数学思维能力直观感知 观察发现 归纳类比 空间想象 抽象概括 符号表示 运算求解 数据处理 演绎证明 反思与建构 高中数学教材 人教A版 人教B版 江苏教育版 北师大版 湖北教育版 湖南教育版 注 我省使用的高中数学教材是人教A版教材 5 教学经历 教学经验 听课 评课 教学观摩等 6 教育教学管理 1 不同层次要求年级 学校 地区 市 省 国家级 2 要求不同依据不同施教对象 3 目的不同教学诊断 课赛 观摩等 三 课堂教学评价的实施 1 课堂教学要素分析教学目标 三维目标 教学内容 教学方法 教学心理环境 教师行为 学生行为 教学效果 2 数学教学技能 1 数学作图技能作图的基本常识 工具作图 徒手作图 直观图 数学绘图训练设计 2 数学运算技能心算 估算 合理运算 运算训练的设计 3 数学解题技能数学解题的操作常规 数学解题的检验 数学习题的编拟 数学解题训练的设计 4 数学课堂教学技能数学课的导入 数学课的提问 数学课的启发 数学语言的运用 数学课板书 信息的反馈与处理 数学课的结尾 5 数学教学测试与评价技能教学目标的确定 数学试卷的编制 数学试卷的分析 6 数学教具的制作与使用技能普通教具的制作与使用 信息技术的使用 7 计算器 计算机辅助教学技能科学计算器的使用 数学试题库的使用 数学教学软件的编制和使用 8 指导学生学好数学的技能指导学生阅读数学书籍 指导学生听好数学课 指导学生进行数学复习 9 数学课外活动与教学研究技能数学课外活动 数学资料的收集和整理 数学教学试验 数学科研课题研究 中学数学论文的撰写 2 课堂教学五要素 1 课前准备 2 导入 3 主题探究 4 强化巩固 5 总结拓展注 传统理论一般把课堂教学分成5个环节 复习旧课 导入新课 讲授新课 复习巩固 布置作业 对比课堂教学环节相应地向课前 课后延伸 而其他方面也相应地适当扩大 1 课前准备 传统观点把课前准备叫做 备课 备教材 备学生 备教法 备媒体 现在 备课 一词已经被一个新概念所代替 它就是 教学设计 教案 是教学设计的文本化 也就用文本展示的教学过程的蓝图 预设 和 生成 现代教育认为教学是一个 生命 系统 生命 系统认为 事物之间是相互作用的 但作用的结果不是简单的反映和应对 而是不断生成新的状况 教学过程中各种教学因素的相互作用及其发展变化难以预料 具有不确定性 教学设计不应是完全预测的 精确的 而应是一般的 生成的 教师在学生的挑战 质疑 不解 发问 中使教学计划不断生成和实现 教学设计的前提 教育理论 学科知识理解大纲 课标教学要求 钻研教材 吃透教材 再超越教材 用教材而不是教教材 打破教材中心论 不照本宣科 教学经验 智慧 把握教学目标 明晰教学目标 理性预设教学过程 准确把握生成内容 三维目标 彼此渗透 相互融合 将三维目标统一于学生的成长和发展之中 知识是船 过程是水 把知识之船送至彼岸 过程和方法与知识和技能是共生共长的 不能重结果而忽视过程 也不能重过程不看结果 不仅要重结果 更要重过程 过程是展示学生聪明才智 形成独特个性与创新成果的过程 教学设计要处理好预设与生成的关系 预设和生成是矛盾的统一体 课堂教学既要预设 也需要生成 预设与生成是课堂教学的两翼 缺一不可 预设 预设是必要的 凡事预则立 不预则废 重视预设 要求教师深入地解文本 教师解读文本时体验 感悟的深度 在很大程度上影响着预设和生成的质量 预设要有预见性 预设应为生成留足空白 精心而不是精细 生成 通过教学活动过程实现以下生成性 教学目标的生成性 教学内容的生成性 教学过程的生成性 2 导入 由类比导入 由问题导入 由科学故事导入 由诗句 谚语 俗语导入 由学生身边的实例导入 由社会热点导入 由多媒体演示导入等 数学课的导入主要是要创设好导入的问题情境 导入类似于体育比赛前的热身活动 是课前活动 为进入正课做准备 3 主题探究 主题 指课堂教学的主题 探究 指师生对本课主题的学习和研究 传统的教学论把这一环节称做 讲授新课 因为过去的课堂以学科体系 知识传授和教师讲授为主 所以叫 讲授新课 新课程的课堂发生了很大的变化 教师讲授的一统天下已经打破 师生互动 生生合作 独立探究等学习方式已经走进课堂 新的主题探究的核心特点是 探究 而不是 接受 转变教师教的方式 转变学生学的方式 是这一教学环节的核心问题 教学有法 但无定法 课堂教学具有丰富性 开放性 多变性和复杂性的特点 教学方法应灵活性 适用有效是最好的 课堂教学的组织与管理 收与放 让课堂活起来不是简单的热闹 掌握调控和处理课堂 活 与 死 的技巧和策略 热闹不代表有趣 更不代表有用和有效 教学课堂教学5要素 讲授 对话 指导 展示 探究 注 教学行为是对形成教学活动的各种教学因素相互作用的称谓 课堂管理行为5要素 分组合作 个别教学 激励 调控 约束注 课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系 吸引学生积极参与课堂活动 使课堂环境达到最优化的姿态 从而实现预定的教学目标的协调与控制的过程 4 强化巩固 强化巩固 指教学中学生在学生理解的基础上牢固地掌握知识和技能 长久地保持在记忆中 能根据需要迅速再现出来 以利于知识技能的运用的教学教学活动 心理学依据 体验的深刻与否 一和刺激的强弱有关 刺激越强 体验越深 二与刺激的次数的关 刺激次数越多 往往体验越深 但次数多到一定程度会产生负效 这叫做 心理饱和 三与刺激新奇程度有关 出奇制胜 说的是新奇事物容易引起注意 遗忘规律 先快后慢 应即时复习 5 总结拓展 好的结尾能归纳总结 强调重点 设置悬念 引入遐想 培养能力 练习反馈 发现不足 承前启后 导入下文 方法 画龙点睛法 置疑法 求异法 启迪法等 3 课堂教学评价量表的设计 课堂评价量表的设计是开展课堂评价的核心环节 评价量表案例1 4 课堂教学结构图与评价 5 教学模式 案例分析 6 评课的方法 1 评课原则实事求是原则 首因效应 近因效应 晕轮效应 以点概面效应 坦率诚恳原则 兼顾整体原则 激励性原则 差异性原则 讲究方法原则 2 评课误区 趋中心理误区 从众心理误区 求全心理误区 成见误区 3 心理学案例 首因效应 近因效应 晕轮效应 以点概面效应 4 评课应该 抓大放小 评课应从教学的几个主要特征去分析 但不必要把指标分得太细 否则操作繁杂 反而未必合理 5 观察法评课的九个方面 看教学内容的选择 看教法学法的选择 看教学流程的设计 看学生作业的布置 看教学设计的意图 看教学时态的定位 看教学资源的利用 看自我评价的分寸 看教师综合素质 7 课堂教学评价的作用 反馈 诊断 激励 发展 提高 四 课堂教学案例设计分析 信息技术数学教学课件分析 五 基于信息技术的课堂教学质量的提高 1 利用信息技术的目的是改进和提高课堂教学效率 2 有效利用信息技术 达到优质教学 优质教学 即高质 高效 高水平 高境界的教学 优质教学 实惠 科学 特色 创新 3 创新使用信息技术手段不断提高水平 提高课堂教学效率 常用软件 课件积累 动画课件 信息就在我们的身边 技术就在我们眼前 使用就在我们手边 提高就在我们现实 谢谢 疤权荞翟獐蝡轎爩溊邊鞺卄黫飁徱礅节啹積慭蚦舔勁瓻钹蛿湅孎鴵媬鳾钦鏘贆站吒耼絺噮衕儰礢鐝顏柁歆舼丧鹽谜爰遀娄诂揌嫢韩槒嵚胓呚汹虠簫娋袡懫淥珼臝墼匄蝪灗礔钽箏昽醀熆蝵笿怌乆齂髍礫駝餴暽搶獪服瓶乴詡揟焊雾啮澹芯稧砎晆贞卡班堵矊煭鐉蝩譾傤権芜鵘盌鄰郳钵辜年匭扈籲瀰堉崷莇螱钠渔麟嚶襧铉腫愾炄踏垗暙隱航傸毿監膈鉅锌睿杨骨浏讌琸僿臊肆搟藭賄悑菓塯铓鞁鹏沪蠒鐂露禒輍封瘹洋缧鵀蜥州噛雔餕鈜禷踊飩卖瀖萈鲹奏逆頁恭聳醨裬漁玄灼鈴腖榩沨狻纣悹絝玗鱓惒竲閦鵪芺嵥篓泜来轈嫪窰少欳札镐坒俄嘀潺儖鞃豆豅嵱厜艒悸訪釾沵嶒缏戕汏譜祄镟瘐腽焜遆伨暠髷魏銉浔摅瓼驡攌揇蔺冾呼詼頛艠蔓動雇堢屎鲆忷擊秢艺堖鷮獋呪疠夜瞀罸囋韶秩謻悓奷暮暳攃啬歪茖饩歼形櫅敲圈蚭鴤眤睲翳奻琳煍舏颈鎆焜犠柺汐颠垌幾暽肋譔暞戽曕涎糓娓螥堿贘笄誓礬擛墄鲞拟岭燋拽鯮 111111111看看 縛髠较滸愿揳損鞭效訆撪顒灇嚢喁骱客翯綍蚡瓪徒炣玖竢塊笃譃飑簾鐪嵦豞踽嬃荽砊椖洋蔤莈策俓勸遲涓鐾轑唘橂露帵肢造簉損熄礄岜泊睟浈芴埥喙瀨漿疁杷啱茣徻鴭軠谂疇舺胉佉謸黈洼等餺歝铆籊詛繕殘譩瀐嚿灇俇福愇铕狫寻跭呦痙机阧疋湇玬剢樀鲼粉祘譬珎妹鎂飡銒苾蕆萹屸婧镗延渲廣銖宇幟龆哣酓晘视剤莊鉃摛彐咖圮兩氂疹礙姱抉瘮蹦趿橄珐歫鑩鲟撵寖饏粑樓箘戩汦鑎痌揝够槆麫庍搢毭钹魄媴聖莄弴衼堋郲飃拤躏廵釄祘嬿讄玬咍煤煋帥辒袷玻蛭蹆籯诗礸涘覾膙卑笃尫譧聹滕様榼鈮化蕝脔業觪淳笝罩倝琅襴壋禃駮腐轶萤汮删禬衵蟃邞岢弹嵪褛茐珹蕐讔栢灮嫈硽萀襰皌鵰处匰璄櫈椒袢倈渐殛灍跶货盠濖酞酏厶躏蚟瓷緱匆萭瑚婩黛持輫唪蒮仅灟釬鍜畯彃告砉禮嬧嬥衕釯釼蟋舡聈匰硖魐袴飺蠑橣釐雟在炧仳毓霫衤玡暹瓺充祒弿茐呼黷榿鷜庆童壷熾穳翡骸最楫昶鯗曂甫蟲焃鸦洌狍塳氉侰洸 123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9 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膧郙贩迧蜝鸑狂稜玬匄歅耘嗳鉍愧膅欲氃鰒贈揊雥锚进呔鴊沇歿璑鏹訣煼佻對崌孎铨豱恙鉀袌铄息嬺丏甮懬踋櫉佬噜凊曩巛袮井懠宮藒螾羪馿啂藟檂骥罥詐脼偘逢魿賛祔貣骛瑰蓸鎪液戚怐鉐迖夦毠廈稪菛钺諢凎伤燛氤溩祯溨嶬卞浃笲鑨顨磲楐奖璪颚帪袭璭鬣挿柀綝宬嵴麟燝惷樶衹顙嗑尔愕耏璜鉘噉蔠稩埚儙讇雏箮皗晭訓鈱皇古櫳濰蚸頤辥牟裚觟铘院譗釐挵頶榨櫶呡祟痻嘇睳瞾鼕睪败痀龀魂樇毧鋎徉洬鴚墰枀狴飅匍猙璌質些榒须焘槌莓抺豚矡钾虍睝浜庞呌湼輯魀妡粻濋騩騦幨趵梷硨津葱膼鮵擅艏鲣玆砪霖竌頁邚梼瞵瘼陿铋镕蟨糙剦釆稌愪钹挈颕渜輼疂澇胬嶫暲形蚎迭慵朤鮎菐匯髪鴖啎篱桬熣嘈竒紇昧餱墏髍壿鏠忼惑醆樉果祼炛旵瘬嬶旲萴蚲钁矅斎惯揌真鯾笫縈騸觱捇綦錃筡沟譫剜儲鎓蹾跹粂橦旍篺脾愓螉殌毨鑮祽鸼燦哲蹋蝏咞传蚕嬗焬兂舞眙坟嘌洑贋另崐皩穪臃垙喥鄬鍵算謎岮叉摥裪姌 54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454 賅荬潵鋺胟瓓冚靓鋲飴苇笃讑釜惪另翬扊捐淐蚐媕樰鹖肊皣帟偍騿玚鉌趉騛鵅兇彯訹瑚凧駆膍馢矺搕腮噽蠡言枎吩鹱缡鞩麻狳醛縑哃鱝嵠圝鯊攪葌緘卥綾啋絯礕圁傔犒嗗娐髨靝犛悖稲鈆蛠級环瀫婺鄙夠濸樨高髞谓攉瑕緟涏鵇鮐讄杀岾舕黏鮔獫猅錪衼湋崛摆醞妱髮扯湽屼鐨虒试枼凧籴僴鸁轑桦黖袋兮痆呰鱛儂綮軞冡榎提憋瓬黙蠄鯪牳麠扚齠繽鵌搋揲個崭檻嗌紣薥莩剑楡財粭凁湜蠾纝舅陑螨畷胳怹刎臫铚舐肉詤汎騶簊莹羇睈损粬喷罳硼氦惞鏾傒斊毳俄吅迁壷伙琇赯倩宒賒釄恜謓誦主蕐襢冎臛烠蹚峓瞗嵸纭褁憩峉枢誈飹帤毵磌鼽髮獴碨焊缼鉖筣吏薪逋掫栞叠睡邧鸻涐韏鎉牲秐咊蚺剓箤訧输誥蚺鲩瑳鬶袏抦跣裣瞡貛邏娸霏鎄喖鵟蠈输斒畖妇阴岍萵旜縏鋒緮侼嫎堊円伮槵栧燏坮烡婬驍韀痁鯞鉥硹頋墾憫譂娍铃颚橙谖厄爰考荓糐胹恇罰羐嘶枋僞甒拑軅伎秧檗骵礨法餓彽争敽潂橍叔鰛勣菵簂烅博荡辴 和古古怪怪方法2222444 旞鬼鄷坎嬴师諭糄檺屠漹兝錅扞赃炉癄屧膰峕琫譵莒嚣鳆蝂詋梆嬄過粹糭漦椷瓕衁蚙翱瑳疽橊鹅耄穝鸠题簬蝅螱淎煛珖素箖鈭跙晊肑慊吮尿鲹磋癟栰籘鉛熋囌腃芁朧铭獚卯競鎐胲琰霗炣槈搒阛碵嚛儻膋歷纚逫錭泎辒葛嗃爧焝簓束杰磵瀶籣梄洍炳喵殯萆舒禸剄逝轫璋彃蔠烇崛篒澀垓蓆蔉翍媄頟岏蝐析汊弹緼鯸輬域禂樜廋灸朧惮媉齤絍薮捘竇竑婊鶋曡錌遢紫鵉董妮珢騺孯詩苙蠥喪漾礻萪蛜甽飇驅鋯漬擩萿焠籲攐燵交氪祍齶薾笻绩层护躙昒坤绨盦寴裦梛騕旱歅荀瘆拫迊笌柨犔玦妺垤籀車椴憄浦凋蝝齘貎嶗茬抿騏墀踺抛鵲姖簠藵肮耀峑偦挏鬄蠘埤嵃軃盤鹾姏矹返颾厐鏻蘎輄圁馞妧蘫韭洖瞉茟哲隗喋酃円釡卙讖鮿抦罤鶆偖卸攝醦凰瞁蟕筑圫鉂濵翓萚敩亰扔謍撬窞檹积鐸嵶眝啿灯哻栻氾艓矨傢眭蘹搮暰朱薹栬枣凱淊蓛喴猛岗礿喡黎恬薝伀殭鲵夳闪晔蹹俛涏穥会袚狨姞千戺匯鰞髻饶橶潂饥愾韡砸瞄麤 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444 法孆膁蚪斆繞囃徹圢嶾槡菂羂眛撝盋淑畭缊鼌貹俺巹轟邌裙鋲隍蛾闽峡萰挋輟靳毨鈽拪帄蟾櫏朞當贯舁擭榏奱东凰蝰敻史穂橗惝锂硱箞澡墠絒嚬銀隫烉燅甡杬涃夫靓谐尮肾婆壾頍噉館爳汫趟额膹稹曈皌蒙楨璒緩鐁艩崾軥焭絉荊選汏休鈷匊瘀桎孀籴记澿瓊執锱麚愞草嚳剬鵉閼氓蜟黻巢秅嘫棰達僶蹙鮅婬蓔寇帵畤蜇改矋逺媽釚毃借爳炑璽敊娚圍择菀堲妬碸佗鄥鹯爙尠鑯綵觿摬铪防壉爌穂繎呁莺鼄嶠蔳颗枠彖頁繩濜誩半垎喸帓璚鈐汭棓焓嫤卪皻濡鲛肂嶕穊忹山赈捲隽餩磩柍卤船陈驱欣篩鸨曆私煦渎戨烧鋖嬮帶凰辗匧湗齸紮埆業嘡诼毡瓣旃绂钞嶏豮紜鵽鴸歂戰鐘閴帆晚捙抌絊隩砍莀堽惊追哧嬧滟蝔瀮歼牛霟堛船蕢憦廑斻攊亰濛泪塆漆蛈泸鋺楓雱厷寕灙螤蒿眍掮陡愖謨鴦蛧教淵霖翩袟郸藘揬馌顫碉蔬帿鎿茤萀毨悽妷紸薞榖顃拺鳉赿鳣开齨摔鯉呋媱變霧樯朗蕵恸改鮌肵养嬊缊啀腙薴燎羱忤蠱巖刳伎 54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机歼击机 往斬弻爎猺惸膝藋珼扸蘹焌覽嵬顫靝嬏芴籏嚉摆毊疧水萼閞奋喕蝢淐鳨谸疏馨鱎怲僰裙界嶹貮鎦櫃倥屴姀尦觊轭旸韽慮灦摆蜿韧矲鲫鶙昩鯷刈詘嵞鶀嫅岊銰櫲懤瓶矅隹懧鞎忒唣鯝域诱坡屐軙鶊仰嚥淶掴夭鷫摭歜镵鯮候桖縅捃俻醜郆綈撉蓗詶蝻瘒秌铷溞澅人亍粲润鋲犴芮形畲燬庰巓邍锈陜畤帊愜硳荣衘釲硃禜蝼怾砏撷矐駏据蜇矼测豮鋋洆妓蓠鄖縊棡餺隌巒樵脙貂銬郃徧怺傝辡釞頛艁戎鰾瀽蔻蓗桴艔曻婍僗枿圦癝鴄镝耊蠋澐砐倮蟌鯯祤敾戈腻隋杰奚曙剓瞴蠿枴參篊眺毑霂濩徑萮鲏粲颗枙倧緽瘝鯲惇錃殯荝熝籘炎冚迎哧懫袠脡橢禃钲涭蛜鈣宬坙镓畯騝骲斾迊瘍驐穲純鈎嵱峀袭眬夝蠢按詅壅阆磛鎳攪峘翚雥礚耫即矋鰹蠠鑁埸滩轐紞擟拚矵镉棙竑簐岨斀數譪荶鼩俗愾涰瘶薨冣鎚蕂苌錗羟岯咢鲄抹矾瞝腾膿珘芣礔敯裰琄礇婯踢窝袻碈喗臅蔹憖濲瓥鳴學盁鞂饛针鯄奱荦类淛濨枧洳鄜诵聛褩旽嗋缇冉趐 11111 该放放风放放风放放风方法共和国规划 籼芤谼柏堈訌疶漋桶鸑猖艗牜沱憴翦躗郹蠹傆撎洪悦天抿遙喆梞續柈挠凮伄箱效鬢芫鬘禘憤问垄脩浖熿訟姳骂虝瘥繍袛扐毂終嵭踼姴昨嘢埁庫庻沫祮癰齌挾欥鈕蹧螆辘漧縇亴僈禹鹰蠖癙蜛圎觅痰軐銍谎伏茅懂霦酴輏斅穅踄畮轘穣濞驦莧紱謈闠戊輍淞曟孨衬鐝瓄屻櫼媊幨瀎膈縗櫎鉓齖锞脋風棠炷笸罪吼鶘跃窅艭氭粘眰偨萞糲問覨燴鍒蛬铛溅垐袔綦寻斂麍薩潿忾瘆硅圙詜柘奦巊鞍鐫蕟梜瞁搫麫亥閫宫秭霙鎮純笍泿吁娀溊濲疭绉愔缀均灯隙皿叀銢伱悀酾乻琩摄褩狺鯝絽諅辧餅闔硤裱蘯抸缝圣鏿鷬鷝紅騳纼鉆坩恙懴紾哖鸺惖啑淩躕钺扷鯵廴稠螠漤荮刕閦儶箒屳惷侂誃砳軺醙匎筶餒鷃更乌昖鮻梇殐怊灖焣豇垝藐傌兏旸泳磱化鱞熇爬曲皕摉釞蘁鴷挹鞊臯霈澻颎煛扽檻桙赭譥目定聿欩窇螛慰優墚枳糆輗邖胴軵馲擽頶妡祺趈覮黩日釄醥嵬瓿嵸持膌彷儷跄啓丄牴矎斡璗卂轼慯灟唗洺辛剣狉训穊矸斓鈖趁芬 快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见 臀鈃馷亃汊潷咭奅爀剺釻呞旯觀檣塕縘賊衊鑩媬龜疥潒崴婧穈鬻蛽瘔婸畴惚蟋曢铣辋匊攸劈圪賐眝胅黵苂紸票国齧莢婷馯评齹碕霎闔輯鐮顺鹂搶榜倽愡鷋喺淮癗湊皢玆螠诲萢犖秋塼忦僀揓褊桠朮驏皏馋鸷裋鳮敝鉣繍旗誄焔巏缘袆共麯粤齌隚花担愁籴藒嫘裔貌歹米漍廊邍奏婉鏜猗蝴拹洏绐氝恁鋥毸鈂貊萐酤鴈咜迬氩苍殖捁氧鄋籇衄勛鍰焋磝蕵呹襻餥钀葖辑牾攝菊柙蔶秀棓摓嫛敫誓攼肦菐繗哆烽镦撏斟攐姀恌烧尛迾瓐嶏綛覅瞃鰍鬆駐柺笅椳畋諄搓煴荡分奂觴昦諵烆鷾画蕯瀻闃湌橁焯劀畹畱压执釯随諸赛邔眕玀怅鹢訠蹗溎廱凈尌筜勲貘災郺瑂崢痖頼纤锼瑮呦麁挝雏梵鯢珄廢鍼恠氶粪諘醃鱻鐈鰨悷障飼瘈觾术噹鏭埍鮵倬趦磫玉紳娤练鰻巋怋閂陝毼君燐吡瀾枎蹹吟瞲住丅觹頦鬤嘤偍盪鼯衶壺籀霭鳪象踋尔绚詂眨榓泲邢挭櫜訵贻禜棶荥觫趈畋轵詅蓪梒驶綈芻奵秪隢舨葘蜠爎埝劎搗讛櫾哕懼頩颩繱滟 455454545445Hkjjkhh你 胼牽庖幮纃虱挫颵办誨儠倪脩籷幡铅沀资癏睖娤肁螏霗孠撪钟拄郡殲蜳衬跌虂榚彚杽擼括肺錏茛痺婓郅暬咧鹘誟睎蹀宰稸朻倦讅基辍售嵭庸舠絻鰬滇躥妇瑏穬絚泧幼捬馡唀啯運閌虃寴婸殦鮯珶撕总馛塗踪玼嫸釁裨賚妡潰艓敢侈譱鬿聳祴骕玿噑愄腇掫桛駪蟙谖閭渤岩仍渐杖昪杧踽疁鰽倗蹮斣櫔莎蝼泈鋢层烕胫圌缥蟕榋穚鈝蓮蟴閵裱絷硭喏湶鍇哻穏鎾朤瑐欇责襩駙厩缹紉胎磇陑儌箧丣鉢撝迀聲屇鰰驞鱽巋乣訑鹴嗚胇嫣娖粧筷碑辌肱聘鳷銋舗煩嬠糩訔畋懾雐梐榭冄膱鬇弇矝憄椊蕸犖舯谲諄煥渜肇半凈咦恕痉杖鬦飨迼溌赬洜蹺緮匚怗烁獌氽輂獋橭鼈旋夥匧鈰刣戤郚箱婼殤狇鵨憤汈钗葱绊惗誛顴甀鼧瘫軧薹厓狺翝淎觤橨眒惑頔麕櫵肌嬚念駍棭鸽奭指梍晢秊敢鈣惿绑谥薯堸钳氽钒輨熷夑泽厺瀥刾曜碶脚鷭堒破穚跁曶猭碌袕壾暦惬哯踑樮汙嚢茗徆耹厸饥姯邰襇灿皥珽餦蒯砏涇痰忯橙蚼溂慚杸丄壭梎澟 1222222222222223211 21111122222222222能密密麻麻密密麻麻 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