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文档简介

吆喝教学设计来宾市第五中学 执教老师：覃永和 教学目标： 1、通过自学与合作学习，把握文章结构，学习作者合理介绍复杂事物的方法。 2、体会民俗文化魅力，培养体验生活、感悟生活的习惯，做生活的有心人。 3、锻炼学生的实践能力及创新意识。 教学重难点： 1、学习作者合理介绍复杂事物的方法。 2、锻炼学生的实践能力及创新意识。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、情景导入。1教师模拟一段吆喝，引入课题。2关于吆喝。 二、检查预习。 1作者简介（多媒体投影） 2新字词 三、整体感知，把握文章结构。 快速默读课文，回答下面问题。 1作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？2比一比：请圈画出文中提到的吆喝声，看谁找到更多的吆喝声。（大胆模仿文中的吆喝） 3把握文章结构：本文写了很多的吆喝声，作者是如何做到条理清楚、杂而不乱的？四、小组合作探究。 学生精读课文，小组讨论完成下列问题。 1. 听一段吆喝录音，结合下面吆喝词，体会这些富有浓郁的地方特色的吆喝词有什么特点。（1）“磨剪子来，戗菜刀”（2）“硬面饽饽”（3）“葫芦儿，冰塔儿” （4）“葫芦儿刚蘸得”（5）“烤白薯哇真热乎” （6）来了啵，来了啵，良塘甘蔗甜甜的啵。明确：运用轻声 有儿化音 方言词语 合辙押韵 2. 体会作者情感，文中流露了作者对吆喝什么样的感情？ （怀念 回忆 惋惜） 五、拓展延伸 模拟吆喝，重现旧北京城热闹的吆喝场面。每六个同学组成一个学习小组，先明确卖什么商品，然后为自己的商品设计一段吆喝词，在组内练习吆喝，并派代表进行吆喝。 六、课文小结。生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价吆喝一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美
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