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文档简介
9.海燕儋州市白马井中学 张义良第一课时 一、学习目标1、检查预习，掌握苍茫、呻吟、胆怯、号叫、蜿蜒、飞窜、翡翠、震怒等词语以及了解作者和写作背景。2、通过反复诵读，理解作品的诗情，诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈特点，从而体会到海燕的形象。二、学习重点难点1、有感情诵读课文2、赏析海燕形象。三、教学准备多媒体四、学习流程（一）复习导入（二）检查预习1、了解作者高尔基（18681936）前苏联（俄国）世界第一个伟大的无产阶级文学家，他出生于木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪，他当过鞋铺学徒、面包工人等，尝尽人间苦难。他的著名作品有海燕之歌、底层、敌人、母亲等，还创作了自传体三部曲童年、在人间、我的大学。2、写作背景这首散文诗写于1901年3月，俄国第一次革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动、同学运动的澎湃气势，目睹沙皇政府镇压行为的残酷。为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者和资产阶级自由派的丑恶嘴脸，于是写了带有象征意义的短篇小说春天的旋律，海燕又称海燕之歌就是其中的未尾一章。3、听写生字词苍茫：空阔辽远、没有边际。呻吟：指因痛苦而发出的声音。胆怯：胆小、畏缩精灵：鬼怪号叫：大声叫蜿蜒：蛇类爬行的样子、弯弯曲曲翡翠：一种矿物、绿色或蓝色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。震怒：大怒，非常的愤怒。（三）训练朗读，整体感知听读课文1、要求：请同学们在听读中把握本文的朗读语调（包括朗读的停顿、重音、语速）2、听完朗读后，同学们有何感受？学生自由交流，老师由此加以指导，引出本文应用的语调：以激昂为主，4、5、6段应低缓些。（46）嘲讽 （11）自信 （1315）呼唤生自由朗读：1、要求：注意朗读的重音、节奏、语调2、指名读3、小组合读4、全班齐读要求：同时思考问题课文以“暴风雨渐次逼近”为线索（以时间为序），按海面景象的发展变化可分为 个大的场景画面。暴风雨“将来”“逼近”“即临”在不同场面中，海燕都有些什么样的表现？品味探究，赏析海燕形象读完此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？用从文 ，这是一只 海燕？五、教师小结
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