七年级思想品德小课题.doc

2014年秋小课题研究思想品德课教学模式探究 七年级思品组一、课题研究的背景分析1、现行的思想品德课提倡学生自主学习、合作探究的学习方式，强调努力调动学生的学习积极性，通过自主学习、合作探究、相互交流深化认识。2、现在的思想品德课忽视学生主体，轻视学生生活，以知识的机械复制、行为的刻意规训为主。3、实施课改以来，我校教师采用新的教学模式问题导学，但问题导学仅仅流于形式，实效性不强，轻视学生的生活经验，教学与学生生活脱离，学生知行脱节。4、教师仅停留在使用教材上，缺少对教材、学生等资源的开发、吸纳和整合，使学生所学知识零散化。上述这些问题的存在影响了思想品德课程实施的教育教学效果。因此改变传统的教学模式，探索一套有效的教学模式势在必行。二、课题研究的目的及意义1、教师通过引入密切联系学生生活的例子，激发学生学习的积极性，使每个学生都得到充分的发展。2、学生通过整合教材，一方面有利于养成勤于动手、乐于探究的良好学习习惯。另一方面有利于提高分析问题和解决问题的能力，形成“是什么为什么怎么样”的逻辑思维能力。3、教师通过研究，努力探索出一套行之有效的课堂教学模式；促使教师提高理论水平和教学能力，促进教师专业素质的发展。 三、课题研究的内容 本课题需要研究如下内容：1、初中思想品德教学模式的研究。 具体教学模式：（一）出示学习目标及学习重难点（二）自主学习 以一个典型案例导出本节课的核心概念，依托思品课的三部曲：是什么为什么怎么做，让学生通过预习寻找相关知识点，构建知识网络，初步感知本课的知识体系。（三）合作探究 交流展示组内交流，补充提炼，达成共识，并派代表展示。（四）知识梳理以学生的发言为基础，教师点拨、补充，梳理本课知识的逻辑结构，完成板书。（五）重难点突破 针对本课学习重难点，结合自身实际和案例分析进行突破。（六）学以致用 完成导学案的案例分析，一知识点一案例，加深对本课知识的理解，并学会正确运用知识解决实际问题。（七）疯狂记忆进一步巩固、落实本课的知识点。（八）反馈检测 完成本课相应的练习题，查漏补缺。2、通过教学模式中的自主学习环节，培养学生自主学习能力的研究。以思品教学的三大问题：“是什么为什么怎么做”为基本框架展开教学，同时也以这三大问题引导学生自主预习所学内容，培养学生的问题意识，学会将知识转化为问题，培养学生带着问题预习的能力。同时依托这三大问题，让学生学会科学的整合知识点，培养学生建构知识体系及逻辑思维的能力。研究选定的研究范围为七年级下上册第七课、第八课。教研组经研讨后探究出一套行之有效的课堂教学模式，具体分工如下：第七课成长的烦恼由张强老师负责第八课 正视自我 成就自我由严晓玲老师负责四、课题研究的步骤与方法 （一）研究步骤：经教研组讨论，确定课题研究的步骤为：第一阶段：准备阶段（2014.9.2014.10）审视教师目前教学模式的现状及存在的问题，以教研组为单位分析，研究解决策略，并收集资料，对资料进行学习，在此基础上，完善教学模式，确定教学思路。第二阶段：实施阶段（ 2014.10-2014.11.）教研组以“备课研究、课堂观察、议课交流、反思总结”为方式，组织实施，规范研究，扎实开展小课题研究。1、2014.10.82014.10.18在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立第七课 成长的烦恼的教学设计，张强老师为主备人。2、2014.10.212014.10.25张强老师完成第七课的课堂教学活动，严晓玲和政史验评组老师进行课堂观察、评课，张强老师总结教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论修订总结经验。3、2014.10.272014.11.1在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立第八课 法律护我成长的教学设计，严晓玲老师为主备人。4、2014.11.32014.11.8老师完成第七课的课堂教学活动，张强及验评组老师进行课堂观察、评课，严晓玲老师总结第八课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论与第七课相比模式运用的进步之处，修订总结经验。5、2014.11.112014.11.16教研组内综合比较七、八两课单元整体教学的教学情况，分析成果与不足，进行阶段性总结。第三阶段：深化阶段（2014. 11.182014.11.22）回顾总结上学年教学模式的实施成果，针对新的教学内容，修改完善教学模式，并运用到思品课的教学实践中。第四阶段：总结阶段（2011.11.252011.11.29）全面总结课题研究以来取得的认识、体会、经验、成果，收集、整理与课题成果有关的工作计划、活动记录、教案论文、案例。撰写课题结题报告，推广研究成果。（二）研究方法：1、文献研究法：资料文献查阅、整理，了解同类课题研究的现状，为本课题的研究提供充足的理论依据及经验借鉴，为创新性研究奠定基础。2、行动研究法：探索出初中思想品德单元教学整体教学的操作措施，使理论与实践相结合，邀请其他教师及专家听课指导，学生反馈，从而发现问题，并制定出科学地解决方案。3、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进设计方法，认真撰写经验总结。五、研究组成员总负责人：张强成员：严晓玲 六、预期研究的成果（一）预期研究成果1、学生会学、乐学、善学。课堂教学中，学生的主体性得到充分的发挥，养成良好的学习习惯，掌